《一年级音乐教学案例《小猴子》教学教案》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教材分析： 这是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象。歌曲中小间奏的运用更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。教唱时要注意培养学生的内心节拍感，以便准确地空出小间奏的时值，另外还应防止学生将“吃了七八个”与“翻呀翻跟斗“两处的旋律相混淆。教学目标
1.听赏、演唱及多种音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，进而对描写森林和动物的音乐产生兴趣。
2.能用轻快活泼的情绪来演唱歌曲。
3.能初步感受弱起拍，并在合适的地方加上一个节奏。
教学重点
1.能用轻快活泼的情绪来演唱歌曲。
2.初步听赏弱起拍，并在乐曲合适的地方加上节奏。
教学难点
1.能初步听赏、能区分乐曲情绪的不同。
2.初步听赏弱起拍，并在乐曲合适的地方加上节奏。
教学准备
动物的图片、音响设备、钢琴、歌曲CD
教学过程
一、师生问好
二、导入
师：这节音乐课，老师带大家去参观一个美丽的村庄，这里住着许多可爱的动物们，它们生活的很幸福，它们都来欢迎我们了，我们向它们打个招呼吧。（多媒体呈现许多动物的图片）
师：让我们和小动物一起表演一个节目吧。（教师带领学生律动《请来看看我们的村庄》
三、新授
活动一：师：今天老师要介绍一个新朋友给大家认识！“听”有人在敲我们的门呢？是谁呢？它要用歌声告诉我们，请大家仔细听歌曲，歌曲中就隐藏着答案。（播放《猜一猜》）
生：蘑菇
师：原来老师介绍的新朋友就是这个可爱的小蘑菇，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来。老师想和小蘑菇表演一个节目，给小蘑菇的演唱加一个动作，请同学们仔细听它的演唱并注意老师是在它唱到哪个字的地方加进去的。
师：我们一起试着和小蘑菇合作一下（播放歌曲）
生：在老师的带领下在弱起处加X X 的拍手动作
师：我要增加难度，在后办拍处加上节奏0 X X |
生：自己看屏幕并在指定处加上节奏。
师：小蘑菇唱得真棒！老师也想来唱一唱，我想请小朋友仔细听，老师是怎样唱的，与小蘑菇的演唱有什么不同？
生：指出速度的不同在教师的带领下用点拍的方法跟着教师的演唱点拍，并作出速度的变化。
活动二：
师：小蘑菇和大家的表演太精彩了，引来了它的许多小伙伴来参加，她介绍给我们的第一个朋友是谁呢？原来是一只大白鹅，它来的时候一边走，一边嘴里还说着些什么呢？（多媒体：打出《咏鹅》）
教师带领学生一起朗诵《咏鹅》
师：请同学们看大屏幕，老师把这首诗写在了脚掌里（出示《咏鹅》的节奏谱）你能看着读一读吗？听老师来读，发现有什么特点？（强、弱）
教师：在音乐中用强表示声音的高，用弱表示声音的低。（教师提示朗读渐强、渐弱）
师：同学们你们想一想，鹅在河里游的时候河水会发出什么样的声音呢？
生：哗哗声
师：我们的诗歌按一定的节奏来读，我想流水声也是有一定的节奏的？有谁也能来创作一个有节奏的哗哗声呢？
生：哗 哗 哗哗
师：我想我们的朗诵配上这有节奏的哗哗声肯定非常的有趣，我们一起来试一试吧。好，我们请第一、二组的同学朗诵诗歌，第三、四组的同学用这个哗哗声来伴奏。
活动三：师：小蘑菇今天还带了它的一群伙伴小猴子来凑热闹，让我们听一下歌曲中的小猴子它是什么样的形象？（播放《小猴子》）请学生来表演一下歌曲中的小猴子的形象。
师：小朋友你们的表演真精彩，我还想听听你们唱的怎样？在演唱之前我想请你们听老师来演唱，边听边看大屏幕的歌谱，涂红颜色的地方这里表现了小猴子什么样的形象，发挥你的想象力！（出示谱例，并在间奏处加红色）
生：表现了小猴子骨碌骨碌爬滚的样子。
请大家跟着老师的钢琴一起来慢速学唱。
师：你们知道这里有几段歌词的？第一段歌词和第二段歌词的结尾一样吗？
生：有两段歌词，第一段的结尾和第二段不一样（教师引导学生认识反复跳跃记号）
师：让我们完整的演唱一遍，这一遍我想请同学在刚才的涂红色的地方加上一个表现小猴子的动作，可以加什么动作呢？
生：抓耳挠腮的动作。整体演唱歌曲并加动作。
师：小猴子看到你们唱得这么精彩，他们给我们大家鼓起了掌。
四、拓展
师：今天我们认识了一个新朋友蘑菇，她又给大家介绍了她的好朋友们，小蘑菇说它也想认识一下你们的朋友。（教师引导学生向大家介绍熟悉的动画片的插曲和人物。）
五、课堂小结
愉快的时光总是过得那么快，我们要和它们说再见了，让我们听着音乐挥手告别吧。
