您的位置:首页 > 小学教师 > 小学音乐教学论文随笔 > 

读《小学音乐教学方法与策略》有感——趣味教学之“唱游教学”的重要意义

栏目:小学音乐教学论文随笔
时间:2019-01-06 15:03:18

《读《小学音乐教学方法与策略》有感——趣味教学之“唱游教学”的重要意义》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《小学音乐教学方法与策略》由刘钧逸和邰方老师编著,书中阐明了小学阶段教学的方法和技巧,并结合大量的课堂实例,帮助教师更好的在实际教学中加以运用。针对低年级学生的音乐教学,书中更加细致地进行了讲解,在读书学习的过程中有诸多的感悟和收获。

对于唱游教学音乐教师并不陌生,书中提到:“唱游教学是将音乐教学活动指向为‘唱’和‘游’相结合的综合音乐活动,即利用律动、歌表演、音乐游戏等音乐教学形式,引导学生在音乐活动中,体验、感知音乐的节奏、力度、情绪等多种元素,从而使学生获得内在的直接感受”。一年级是从幼儿园初入小学的阶段,对于一年级的学生而言学习环境是陌生的,教师的教学方法和模式是陌生的,对于音乐学习的基本常识要求和学习习惯也很陌生,而且幼儿园课堂对于音乐学习的要求与小学阶段的音乐学习要求不同,所以一年级是学生适应小学阶段的学习并且养成音乐方面学习习惯的重要时期。二年级的学生相较于一年级的学生在音乐基础知识方面有了一定的积累,音乐学习的基本习惯也已初步养成,但是二年级的学生不能更好的控制自己的注意力,并且对于已学习的知识容易遗忘,有些学生对音乐学习的兴趣并不大。针对一二年级学生的现状,结合趣味教学的相关内容,运用“唱游教学”可以更好的引导学生学习音乐。

1、唱游教学有助于学生音乐学习习惯的养成。一二年级学生的理解能力有限,对于音乐课堂的常规要求,尽管教师作出规定并反复地提醒学生,但其效果并不是很好,如果结合唱游教学,教师通过形象化的语言,帮助学生更好的理解教师的意图,将更加方便地帮助学生逐步养成良好的音乐学习习惯。如在养成学生良好的歌唱习惯时,师生一起诵读童谣:我是一只小小鸟,我的声音最动听;我的嘴巴圆圆圆,我的歌声喔喔喔。通过诵读符合低年级学生年龄特征的童谣,提醒学生歌唱的状态。2、唱游教学调动学生的学习兴趣。一二年级的学生更喜欢用肢体的动作来表达音乐,通过课堂中设置的律动、舞蹈等教学环节,可以有效地吸引学生的注意力,使其关注到正在进行的教学环节,而积极主动地参与到课堂中来,从“跟我学”变为“我要学”,充分地吸引学生的兴趣点调动学生的学习积极性。3、唱游教学丰富学生的音乐实践。唱游教学创设丰富的音乐实践活动,通过丰富的音乐教学,引导学生更好的体验和感受音乐,在音乐的互动和合作表演中,进一步加深学生对音乐的理解而更好地表现音乐。

唱游教学从细处着手,通过设置学生感兴趣的教学环节吸引学生的兴趣,在律动、游戏和互动的过程中调动学生学习音乐,更加符合一二年级学生的现状,充满趣味性使学生主动快乐地学习在其中,更加全面的辅助学生更好的适应和学习音乐,使学生进一步感受学习音乐所带来的愉悦和幸福感。
推荐小学音乐教学论文随笔
  • 怎样设计受欢迎的音乐作业
    怎样设计受欢迎的音乐作业

    小学音乐课因为课程本身的特点和教师认识上的误区,几乎所有教学任务都是在课堂中完成的,在人们的观念中,作业只是语数等主科的专利,象音乐这样的学科似乎不需要作业,音乐课后不布置作业似乎是天经地义。随着素质教育的深入,教师慢慢认识到,作业有助于师生了解教与学的情况。 总听到人们这样评价我们的工作:音乐老师嘛!就是唱唱跳跳罢了,作业也没有,最舒服了!那么除了上课,我们还能为孩子做什么?一个星期短短的两节课真的觉得不够,总觉得有的学生没有消化就又要学新东西,囫囵吞枣,长此以往,学生就失去了学习的兴趣与动力。 于是我

    07-22
  • 低年级音乐教学反思
    低年级音乐教学反思

    低年级学生的年龄小,经验有限,生活中的形象再现做得越明显越具体,对他们的思想影响才会越强烈。例如在学习乐理知识的时候,学生往往感到乏味无趣,教师在教授这部分知识时也感到头疼无奈。那么如何使乐理知识的教学变乏味为有趣呢? 今天一年级音乐课学唱《大树妈妈》,在歌曲中出现了切分节奏X X X,切分节奏也是音乐中较难掌握的一个节奏,对于一年级的学生更是难上加难,如果我按常规教,学生肯定都唱不准,不理解,即使强化训练肯定会使学生觉得复杂而失去信心,怎么办?突然我灵机一动,:这个切分节奏不就像肯德基里的汉堡吗,于是,

    07-22
  • 音乐课堂竖笛教学指导——手指游戏
    音乐课堂竖笛教学指导——手指游戏

    竖笛的音符是靠手指按压音孔吹奏出来的,所以指法的掌握是最为重要的。竖笛盖孔的手指位置是第一指节的指肚,音孔是否按严实决定了你能否吹奏出正确的音符。首先要告诉学生手型必须是自然松弛的,否则手指会不听使唤,有的学生平时吹得不错,但一到上台表演或者是***就会变得很紧张,手指发抖,按不严实音孔,吹奏的音就变得走样了。其次,告诉学生手指指肚是否将音孔按严实是要凭手指的触觉去感受的,想象自己的手指就是一个米袋子,要轻轻搭在米缸的口子上,不要留缝隙。 在吹奏的过程中,还会发现有的学生习惯将不用的手指蜷缩进手心,轮到要

    03-17
  • 教会孩子学习歌曲的技巧,使学生有能力有信心自主学习
    教会孩子学习歌曲的技巧,使学生有能力有信心自主学习

    在一年多的研究活动中,我们课题组成员不断进行尝试与探索,注重理论与实践相结合,针对我校学生的生源,摸清班底,在实验班中开展指导学生自主学习音乐的教学。教师立足课堂,不断尝试探索,加强学生自主学习的探究,总结出了一些行之有效的教学方法,切实提高了课堂教学实效,取得了一定的成绩。具体表现在以下几个方面: 1.布置前置性作业,提升学生对课堂学习知识点的把握能力。 预习对于学生主动学习的重要性。我们音乐由于实行的是教材循环使用,学生不能把教材带回家,所以我采用了这样的办法:在这节课的最后几分钟让学生预习下节课要上

    03-21
  • 在音乐课堂中创造自己的音乐美
    在音乐课堂中创造自己的音乐美

    歌曲《多快乐》是一首轻快活泼的儿童歌曲,表现祖国的花朵们在快乐节日里感谢祖国的培养。歌词有两段,而且旋律与歌词结合非常的紧密,基本上是一字一个音,但是对一年级学生来说,难懂难记的歌词给他们的演唱增加了很大的难度,往往是有口无心地一遍遍跟着音乐唱到最后,歌词都没有记

    10-20
  • 第一课时《快乐的音乐娃》教学设计
    第一课时《快乐的音乐娃》教学设计

    第一课时 《快乐的音乐娃》授课班级:一(1)班: 一(2)班: 一(3)班 一(4)班 教学内容: 1.唱《快乐的音乐娃》 2.动《上学路上》 教材分析: 这是一首为认识音乐娃,了解音乐学习活动的主要形式二创作的歌曲。歌曲欢快、活泼,全曲仅八小节,只用do、 re 、 mi三个音。 教学目标: 1.学生能够简单了解上课的常规和唱歌时健康用嗓的注意点。 2.让学生轻声演唱好《快乐的音乐娃》,并能用拍手拍腿的方式为歌曲伴奏。 3.能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《上学路上》的律动。体验音乐课所带来的快

    09-28
  • 小学二年级音乐课《春天来了》教学反思
    小学二年级音乐课《春天来了》教学反思

    《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。我先出示两幅大的春景图片,第一幅是:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融 化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受,刚

    03-16
  • 我是小小音乐家——小学音乐课堂二度创作的案例分析
    我是小小音乐家——小学音乐课堂二度创作的案例分析

    【案例背景】音乐课堂中的二度创作,以音乐活动为载体,通过多种形式的创编活动,引导学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲。在活动中激发学生的创造性思维、培养学生自主探究及合作协调

    12-31