《音乐在美术教学中的运用举例》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1） 准备阶段。准备阶段是一节课的开端，使学生进入课堂学习的关键，因此要注重精心设计这一基本环节，根据学生精神状态及教学内容进行巧妙设计。解除学生疲劳。连续上课很容易造成学生劲、手腕、手指、眼睛等部位的劳累。通常让学生随节奏轻快、旋律优美的音乐如《四小天鹅》《致爱丽丝》《快乐的人们》等做一两节自编的简易身体放松操，使学生消除疲劳，精神抖擞地投入学习。
净化学生心境。低年级学生由于年龄关系，自我调节能力较差，往往因课下一点小事而忧愁、烦恼。为了充分调节学生的情绪，可选择一些节奏较慢的音乐如《静静的湖泊》《幻想曲》《海滩漫步》等让学生随便、舒适地坐在位子上，先进行几次深呼吸练习来调节呼吸节奏，然后引导学生想象生活中美好的情景，给学生创设一种朦胧、恬静的感觉，使学生消除心事，排除干扰，以良好的心态进入课堂学习中。
（2） 讲授阶段。心理学认为：人们在舒适、愉快的环境中，心里处于平衡状态，此时是大脑接受信息的最佳时期。音乐能起到进化心灵的作用，讲授时，选择一些节奏缓慢、深沉而富有激情能直透人听觉的音乐，或选择情调、节奏与课文内容相吻合的音乐，老师根据音乐的旋律、声调时高时低，时快时慢，与音乐密切配合，声情并茂，创造一种特定的境界。如在画鸟时可配上悦耳的民族乐曲《苗岭的早晨》，喧闹、婉转的鸟鸣，加之生动的艺术讲解，使学生如身临其境，给学生一种美的享受，激发创作灵感。
（3） 课堂讨论。播放曲调活泼、节奏稍快的《蓝色多瑙河》、《洋娃娃的梦》、《小步舞曲》、《卡普列岛》、《阿童木之歌》等曲调，创造一种欢快、活泼的课堂气氛，使学生感到心里自由，能大胆发表自己的见解，有助于提高学生的口头表达及参与能力。
（4） 课堂练习。练习时选用节奏缓慢、匀称而流利的乐曲如《歌的行板》、《问》、《沉思》、《三套车》、《旋律》，可是学生从容审题，回忆本科学习的知识，创造出富有情感的美术作品来。
（5） 借助音乐进行课堂小结。这样可使学生情绪高涨，把知识系统化、条理化。如《画燕子》一课最后老师做了这样的处理：五条线代表连于电杆之间的电线，小黑点代表停歇的燕子。“同学们：小燕子停下来象正在等待演奏的曲谱，飞起来会弹奏出怎样的乐章？于是教室里便想起了欢畅的《春天在哪里》。学生兴趣极浓，随着歌声唱出了内心急于迸发的情感，课堂气氛空前高涨，学生对知识的领悟也有了进一步的升华。
