《巧借故事 突破标调难点》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学了复韵母ai ei ui ao ou iu,拼读音节的时候,就遇到了声调标在哪个韵母上的问题。ai和ei中,声调都标在前一个字母上,而到了ui和iu里,又要标在后一个字母上,这个麻烦事,有几个孩子是怎么也弄不清楚。课堂上,我也教了一首标调的儿歌,但儿歌编的并不形象,孩子们还是继续糊涂。于是我想到了编故事,我把声调形象地比喻成帽子,告诉孩子们,拼音王国的国王要发给拼音宝宝们一些帽子,每个音节只能领取一顶。那么,这顶帽子究竟戴在哪个字母头上呢?大家争论不休。于是国王下了个规定,按照大家来拼音王国的顺序来决定,谁比较大,就给谁戴。比如a和i组成的ai,因为a比i大,所以帽子由她来戴。听到这里,孩子们仿佛都进入了我创设的故事情境,纷纷点头表示听懂了。我也就顺势出示了一些音节,让学生按照我刚才讲的这个规定去判断声调标在哪里。
随后,我话锋一转,告诉孩子们:可是i和u啊以前闹过矛盾,他们在一起的时候啊,谁也不服气谁,小u到国王那里提意见,也要求戴帽子。国王见i和u整天争吵不停,就又下了个新规定:只要是i和u一起出现,就把帽子给排在后面的那一位。这样的话,在iu里帽子是u戴,到了ui里,帽子就到了i头上,一人一次,它们就不会再吵架啦!孩子们听我这么一说,都被这有趣的故事吸引住了,哈哈笑起来。我再出示一些带了iu和ui的音节,让学生尝试标调,他们一边回忆着刚才我讲的故事,一边分配“小帽子”,兴趣实足,效果也不错。
对于刚入学不久的孩子来说,语文课上枯燥的东西越多,就越激发不起学习的兴趣,只有想方设法地形象化,才能吸引学生的注意力,让他们牢牢记住。一个自编的小故事,把标声调的原则变得趣味形象,不露痕迹地化解了教学的难点。