《《秋天的雨》一课听课反思》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽的秋天图画,通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,这是本课教学的重点也是难点。在教学的课堂上,潘老师设计以“读”为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的感受,让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。读出秋天的美,读出浓浓的语文味。
首先,潘老师适时指导学生边读边想,借助想象,在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象,以想带读。同时,巧妙抓住重点词句,体会感悟,以悟促读。如:在美读“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”这个句子时,她抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”,引导学生通过比较读,体会其中的轻柔美与动感美,进而读出其中的韵味。其次,潘老师恰当借助多媒体课件,再现文中的美丽景色,在美妙的情境中,以情助读。当学生在多种形式、分层次的反复朗读中,自然而然地感悟到了本段的 “五彩缤纷”一词的含义,领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美,体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。
潘老师通过巧妙的设计,引领学生在与文本的对话中,不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣,继而用美读的形式表达出来,真是水到渠成啊!