《从一堂阅读主题交流课上得到的启示》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天下午，聆听了研究中心干国祥老师的名为《一百条裙子》的阅读指导课，受到了不少启发。《一百条裙子》这本书讲的是一个叫旺达的贫穷女孩，因为她的怪名字和旧裙子，受到了同学们的嘲笑和捉弄。旺达默默地忍受着，终于有一天她不声不响地转学了，但是她给大家留下了一百幅美丽的图画，画的是一百条各式各样的裙子。同学们这才发现原来旺达是多么爱她们，她们为自己过去的行为感到脸红，于是她们写信给旺达道歉，终于得到了旺达的原谅。在经过一番导入形式的谈话后，干老师出示了这样一道选择题：你最喜欢谁？最不喜欢谁？你最像谁？
旺 达 马蒂埃
佩 琪 老斯文森
孩子们意见不一，回答多数集中在旺达 100分，马蒂埃70分，佩琪50分，老斯文森0分，对孩子们的回答干老师没有及时表明自己的看法。而是引读一至四章中描写旺达、马蒂埃、佩琪的重点句，并设计了三道讨论题：
当你 时候，你就是佩琪。
当你 时候，你就是马蒂埃。
当你 时候，你就是旺达。
通过讨论，大家得出的结论是
当你 聪明、漂亮、深受同学欢迎、有正义感、骄傲、以自己为中心时候，你就是佩琪。
当你错误却缺乏勇气阻止、害怕失去朋友、害怕别人嘲笑时候，你就是马蒂埃。
当你贫穷、成绩不好、名字古怪、受同学冷漠与歧视、向同学“说谎”的时候，你就是旺达。
接着，干老师又再次导读第五至七章中的重点句，同样设计了以上的思考题，得出的结论是
当你 大方、大度、勇敢、知错就改的时候，你就是佩琪。
当你能反思与怅悔、能鼓足勇气作出艰难的决定的时候，你就是马蒂埃。
当你拥有最美丽的心灵和最丰富的想象力、创造力的的时候，你就是旺达。
最后，干老师让学生重新给这四个人物打分，这次，学生基本上达成了共识旺达 100分，马蒂埃100分，佩琪100分，老斯文森0分。干老师通过巧妙的导读，使学生认识到了旺达的一百条裙子意味着美丽的心灵，意味着充满想象的创造力，意味着描绘明天的能力。
听了这堂课，又多了几分感受。感受之一是这个班的孩子课外阅读的能力很强，他们手中所执的导读思考题做得很认真，对干老师的提问很多学生都在积极参与；感受之二是觉得甘老师很有亲和感和课堂调节能力，当孩子们的回答跟预设不能达成一致时，他会耐心地引导，如当一开始出示选择题时，孩子们只能回答觉得自己像谁，而不能说出原因。于是，在一位学生回答后，他就引导说“老师说的是你什么像他？如性格、品德、精神等。”然后他就重点指导这位学生通过一件事例来说明为什么认为自己像他，后来几位学生的回答就因此而扣入正题了；感受之三是干老师很会透析文本，他巧妙地把书分成了两部分进行阅读指导，把整本书读薄又读厚了。
以前对阅读导读和主题交流课没有深层次的认真思考过，听了今天下午的课，对如何上阅读指导课有了新的认识，这样的课很值得我们学习。
