《薛特给了我们一次做学生的机会》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第一次见到特级教师薛法根，感觉他好年轻，虽然无数次地听过他的名字，读过他的文章，总以为他已有半百的年龄。今天有幸聆听了他的《我和祖父的园子》一课，其流露出来的自然与朴实，让人感受到了他的丰厚与博大。薛老师让孩子读完课题后，听写了三组词语，这一个环节让我印象特别深刻。第一组词语：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。薛老师报这四个词语是一气呵成的，我很认真地把它们全部写出来了。然后薛老师再让孩子自己默一个词，而且是和上面四个词是同类的事物，我写了蚂蚁。第二组词语：玉米、黄瓜、倭瓜、韭菜、谷穗。我发现邻座的老师“韭”字上加了个草字头，我有点纳闷，她告诉我“韭菜”是一种“菜”，应该有草头。后来发现学生写的没有草头，可老师批对了。我们俩都笑了，好像根本没“草头韭”。不过我今天查了字典才发现草头韭是有的，跟“韭”是相通的，只不过现在已经不用了。更有趣的是，隔座位的老师问我“wō瓜”是不是这个“萎”，天哪，这分明是wěī。不过经她这么一提醒，我发现我错得更离谱，我写成了“莴瓜”，说实话，写这个词语时我想到的就是“莴苣”。我们几个一交流，才得出正确的“倭瓜”。
第三组词语：栽花、拔草、下种、铲地、浇菜。我又错了一个，“栽花”成“摘花”了。最后薛特又报了一个“帽子”，让孩子们自己找地方写。
和孩子们一起做了一回学生后，才发现长时间不经历考试，太多的东西已经遗忘，也更理解学生，他们有不会写的词语应该体谅。
看似简单的听写词语，听了薛老师的剖析后，才进一步明白他的用意。第一是培养孩子倾听的意识，在这样一气呵成的情况，必须注意力高度集中，否则一不小心就不知道是什么内容。第二是教给孩子短时记忆的方法，从而培养他们短时记忆的能力，薛老师让孩子先记住第一个字或通过归类进行记忆。在平时的教学中，我报一个孩子写一个，经常会听到孩子喊来不及。第三是提高孩子归类的能力。老师和孩子们一起归纳出三组词语的类别，分别是昆虫、农作物、农活。最后让孩子把草帽写在合适的地方，就是让孩子进行归类，独立思考。
正好薛特所说，好的语文让孩子有实实在在的长进。今天，不仅孩子们有了实实在在的长进，我们听课者也有了实实在在的收获。
