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薛特给了我们一次做学生的机会

栏目:小学语文教师论文随笔
时间:2014-07-22 09:09:17

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第一次见到特级教师薛法根,感觉他好年轻,虽然无数次地听过他的名字,读过他的文章,总以为他已有半百的年龄。今天有幸聆听了他的《我和祖父的园子》一课,其流露出来的自然与朴实,让人感受到了他的丰厚与博大。薛老师让孩子读完课题后,听写了三组词语,这一个环节让我印象特别深刻。第一组词语:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。薛老师报这四个词语是一气呵成的,我很认真地把它们全部写出来了。然后薛老师再让孩子自己默一个词,而且是和上面四个词是同类的事物,我写了蚂蚁。

第二组词语:玉米、黄瓜、倭瓜、韭菜、谷穗。我发现邻座的老师“韭”字上加了个草字头,我有点纳闷,她告诉我“韭菜”是一种“菜”,应该有草头。后来发现学生写的没有草头,可老师批对了。我们俩都笑了,好像根本没“草头韭”。不过我今天查了字典才发现草头韭是有的,跟“韭”是相通的,只不过现在已经不用了。更有趣的是,隔座位的老师问我“wō瓜”是不是这个“萎”,天哪,这分明是wěī。不过经她这么一提醒,我发现我错得更离谱,我写成了“莴瓜”,说实话,写这个词语时我想到的就是“莴苣”。我们几个一交流,才得出正确的“倭瓜”。

第三组词语:栽花、拔草、下种、铲地、浇菜。我又错了一个,“栽花”成“摘花”了。最后薛特又报了一个“帽子”,让孩子们自己找地方写。

和孩子们一起做了一回学生后,才发现长时间不经历考试,太多的东西已经遗忘,也更理解学生,他们有不会写的词语应该体谅。

看似简单的听写词语,听了薛老师的剖析后,才进一步明白他的用意。第一是培养孩子倾听的意识,在这样一气呵成的情况,必须注意力高度集中,否则一不小心就不知道是什么内容。第二是教给孩子短时记忆的方法,从而培养他们短时记忆的能力,薛老师让孩子先记住第一个字或通过归类进行记忆。在平时的教学中,我报一个孩子写一个,经常会听到孩子喊来不及。第三是提高孩子归类的能力。老师和孩子们一起归纳出三组词语的类别,分别是昆虫、农作物、农活。最后让孩子把草帽写在合适的地方,就是让孩子进行归类,独立思考。

正好薛特所说,好的语文让孩子有实实在在的长进。今天,不仅孩子们有了实实在在的长进,我们听课者也有了实实在在的收获。
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