《听低段写话课后感》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天,我听了三毛小学里刘燚老师的低段写话课,让我受益匪浅。我自己也是一位低段的语文教师。在我自己的写话教学中,对于教学生写话,也常常感到无从下手。今天刘老师给了我一个学习的范例。首先,刘老师通过本堂课让我们知道了作文的素材来源有着广阔的天地。平时我也让学生练一练、写一写。有是照一些图写,有时让学生写一写生活中的一些事,但是总是发现学生的作文毫无新意,这也许是我自己看多了的原故,也许学生对于生活的发现也仅此而已,学生写得没多大兴趣,我批得也是淡然无味。今天刘老师作文课的题材取材于课外阅读书的一些图片,这些图片精美、漂亮,又有新意,学生都很有兴趣。这样的题材给学生的写作注入了新的活力,带来了新意,使学生也乐于写。我想我们也可以学学刘老师拓宽写作的门路,挖掘各文面的写作素材。
其次,刘老师的课堂语言很丰富,很有亲和力,她的话听起来特别的亲切,受人鼓舞。如在一开始时,老师就给了学生信心。如老师说“亮出你们的自信来。”“我今天碰到了许多猜谜的高手。”这些话都会让学生特受鼓舞。又如后来,老师在评价时对学生说,“谁来夸夸她?”“为了让他更棒,你能给他提点建议吗?”让学生听了哪怕是缺点也很乐意接受。
再次,今天的写作课,刘老师给同学们提供了很多精美的图片,优美的音乐,提供了乐于写作的氛围。在说一说写一写的环境中取得很好的课堂效果。从后来评价的学生的写作文章来看,证实了这一点。
最后,刘老师在课堂给学生展示评价的机会。这样不仅在课上指导学生如何写作,更注重了在讲评中指导学生习作,这也是值得我们学习的地方。平时我在自己的课堂教学中对这个方面的内容还不是十分的重视,常常会把评价这一块放到第二课时中去,现在想想,让学生在写的过程中真接改一改,这样的效果会更好,更有效。因为学生的错误一旦形成,改起来就较难了,如果在刚出来时就进行指导,学生以后也就不容易错了。刘老师在评价的过程中,特别对学生写作的规范如学生在开头空二格,标点占一格,字要写好,要会使用标点等,都进行了提醒与指导,及时改正,提高了写作的质量。