《一堂精彩的语文园地教学的示范课》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小学语文教材中每单元都有一个练习,新课程实验教材是语文园地,这块内容怎么教学,一直是老师们在研究的问题,至于公开课,几乎没有人敢上,至少我从来没有听说过,最多只是在教研组研究课时作为研究课进行,但是总没有很好的感觉。然而今天,在今年的南湖之春语文专场上,却让我们看到了一堂精彩的语文园地教学的示范课。本课由桐乡第一实验小学杨春梅老师执教,教学内容是新课程实验教材小学语文第四册的语文园地(4)。杨老师的课堂恰似缕缕清风,给人耳目一新之感,可以说亮点多多:
亮点之一:目标定位准确。语文园地与一般的阅读课文不一样,它不是全部新的知识,也不是全部是旧知识的复习,而是根据本单元的教学计划、或是按整册教材中的一个有计划的安排,有巩固、归纳、整合、提高、拓展的任务。杨老师这堂课就是按照这样的目标把教学内容进行整合,并通过教学手段、媒体引导学生去归纳、提高、发现。这样的目标定位不仅准确,而且实实在在。
亮点之二:环境创设和谐。语文园地的内容看似题题独立,内容有缺乏情境性,对于二年级学生来说,如果按部就班,逐题解读,学生怎么会坚持呢?他们必定会毫无兴趣,也很难坚持40分种的参与。杨老师巧妙地创设了一个二年级学生都熟悉、都喜欢的蓝猫形象,并让学生跟随蓝猫参加《发现之旅》,让学生在愉悦的课堂学习氛围中进行语文实践活动,让学生在轻松的环境中感受语言的奥秘,感悟语言的规律与特点,效果怎会不佳呢?真是既让学生学到了语文知识,有让学生得到了没的熏陶。
亮点之三:组织形式多样。本堂课共有四个题目,也可以说是四个知识点的落实,杨老师采用了击掌游戏、花盆种花、找金钥匙、擂台比拼等多种形式,并做到多种形式纵横交错,和谐统一,大大调动了学生的学习积极性,让学生自始至终以高涨的热情参与整个学习过程。