《示范,是“儿童的语文”的一个关键——《我的教育故事》读书心得》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
八里中心小学 孙旭,去年11月初,八里中心小学开展了鼓楼区“学讲推进名师走校”主题研讨活动,北辰小学张俊老师执教了统编教材二年级语文《寒号鸟》一课。张老师严谨、规范的课堂示范彰显了自身扎实的语文教学基本功。在专家点评环节,鼓楼区教研室查晓红主任对本次活动进行了细致的总结,她特别提出了“评价导引、示范为要”的指导性建议,并讲述了于永正老师上小学三年级的孙女朗读《小稻秧脱险记》的故事。于老师在《我的教育故事》一书中这样写道:我逐一做了提示和示范,她逐句认真模仿,又把全文读了一遍。读完后,针对个别地方我又进行了辅导。没想到她兴致大发,还要从头再读一遍!此后,孙女经常要求我读书给她听,也经常主动读书给我听。
于老师指出:“‘儿童的语文’怎么教?简单地说,两个字——示范。”好的示范具有启发性,能够让孩子发现自己的问题。好的示范就是为孩子立起一个标杆,让孩子能够看得见,并且努一把力就可以达到,从而激发孩子的学习兴趣。作为一名新教师,在平时的教学中,要提升自己的范读能力,使自己的范读契合孩子的心理特点。于老师说过:“只要把课文读熟了,课文内容学生自然就理解了。”教师在课堂上要把朗读作为重点,用大部分的时间指导朗读,指导孩子反复练习朗读,从标点符号的停顿,到人物心情的感受,再到能够读出人物的神态、语气、动作等等,做到:指导有层次、要求有梯度。
另一方面,提供语言范式是进行口语交际训练的一种重要方法,旨在给孩子提供语言表达的模板,搭建语言的桥梁,降低表达的难度,从而实现让孩子有话可说、有话会说的目的。在教学《石榴》一课时,在自主交流环节,我给孩子设计了这样的语言范式:“我们小组讨论的是石榴的……美,我找到的美的句子是……,从……、……等词,我感受到……”这样一来,孩子在表达的时候就比较有条理了。但值得注意的是,不应强求口头表达能力强的孩子也一定采取这种句式,因为如此一来容易使孩子的思维受到限制。
最近三个月,我很荣幸能够参加大马路小学承办的“儿童的语文”——江苏省第十五届名校名师小学语文主题观摩研讨活动、民主教育集团承办的“致敬于永正——像于老师那样教古诗”主题观摩研讨活动,以及鼓楼区小学语文学科课博会。于老师的“儿童的语文”教学思想,让我深受触动、受益匪浅,我更懂得了示范是“儿童的语文”的一个关键。我要学以致用,有效地运用好示范来引导孩子进行口语交际训练。
参考文献:
1.《我的教育故事》,于永正著、于然编,上海:上海教育出版社,2018年9月
2.《培养学生“有条理表达”的实践与思考》,刘杰著,“秋雨桐”博客http://qyt.xzdmlxx.com/Article.asp?ID=2999,2015年12月