《农村小学学生课外阅读存在的问题及原因》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
刘婷 ] 课外阅读, 对于学生来说, 这应该是一件十分稀松平常的事件, 在很多学校教育中, 教师都会要求学生开展课外阅读, 甚至有很多家长自身也会自动自觉给学生进行课外阅读。学生通过进行课外阅读, 不仅能够提高学生的阅读能力, 有助于语文阅读方面的学习, 而且还能够提高和开拓学生的视野, 让学生能够以一个更加饱满地状态投入到学习之中。但是对于农村小学, 尤其是农村小规模学校而言, 这些学校的学生并没有办法像其他学生一样, 那么轻松容易地就能开展课外阅读。我校地处城乡结合部，学生比较封闭，留守儿童居多。为了进一步了解我校学生的课外阅读情况，进而采取相应的教学方式。我对我校5-6年级学生共计450人进行随机抽样调查，回收有效问卷400份调查结果显示，我校的学生阅读课外书存在着一定问题。调查结果如下：
问卷内容
学生
对课外阅读感兴趣吗？
28%的学生没有阅读的兴趣, 55%的学生对阅读抱无所谓的态度, 只有15%比较积极的兴趣
根据自己的阅读理解发表看法？
50%以上没有
你有制定课外书计划吗
课外阅读计划的学生不足15%。时有时无的约占65%
你有做读书笔记的习惯吗
约有30%的学生从无
你每天能挤半小时的时间看课外书吗?
49%否
你觉得阅读对语文学习有帮助
66%有
你家长对你看课外书支持吗
42%有
你有没有自主阅读？
65%以上没有或很少
一、从上表数据分析, 我们归纳出农村小学学生语文课外阅读的以下特点：
1.小学五六年级学生65%以上, 没有或很少有自主阅读,
2.50%以上的学生很少根据自己的阅读理解发表看法。
3.在阅读兴趣的调查中, 28%的学生没有阅读的兴趣, 55%的学生对阅读抱无所谓的态度, 只有15%的学生对阅读有比较积极的兴趣。
4.大部分学生看课外书的时间一周累计不超过3小时。
5.有课外阅读计划的学生不足15%。时有时无的约占65%。
6.约有30%的学生从无做读书笔记的习惯。
7.绝大多数学生认为看课外书不影响学习, 而且对语文学习有帮助。
8.半数家长对学生看课外书持中立态度。
9.绝大多数老师支持学生看课外书。
10.绝大多数学生的阅读苦恼是没有时间读书。
二、农村小学学生课外阅读存在的问题及原因
1.兴趣与现实之间存在矛盾与应试教育与素质教育之间的矛盾。
学生大都喜欢课外阅读, 但现实是学生没有时间阅读。学生的大部分课余时间都被作业所占, 没有时间阅读课外书。尽管素质教育的大旗在高高飘扬, 尽管新课改已经实施了好多年, 但相对教学资源和教学质量落后的农村小学任然在按部就班的实施应试教育, 更有人坦言:“我们连应试教育都没搞好, 何谈素质教育?”尽管上级教育行政部门三令五申的强调切实减轻学生课业负担, 但减负的春风是吹不到偏远农村小学的。
2.学生课外阅读缺乏有效指导, 无计划, 不会做读书笔记
虽然语文课本后都有“名著导读”。但老师一般很少花时间去指导学课外生阅读, 因为平时考试直接涉及的内容很少。现在的老师为了考出好成绩往往考什么教什么, 因为这样出成绩快, 至于学生的能力以及以后的发展很少有人去管, 因此很少有老师花时间给与课外阅读指导。缺少老师的有效指导, 学生只能自己摸索, 因而大部分学生课外阅读无计划, 也不会做读书笔记, 课外阅读的效果可想而知。
3.学生的课外阅读面狭窄, 很是涉猎外国名著, 并且以消遣为主。
由于缺乏老师的有效指导, 因而学生的课外阅读有很大的随意性和盲目性, 再加上学生的视野有限, 手头的课外书不多, 所以, 找到什么看什么, 更谈不上外国名著, 因而阅读视野狭窄, 也进一步影响了课外阅读的兴趣。
4.家长对学生的阅读中立态度也影响学生的阅读。
大部分家长对学生的课外阅读持中立态度, 既不明确支持, 也不直接反对, 因为他们也知道, 适当的有选择的的课外阅读对学生的语文学习有帮助, 但他们由于自己知识的有限, 不能给予恰当的选择和正确的指导, 所以一切靠学校, 学校支持他们支持, 学校反对他们也反对, 他们始终与学校保持一致, 这也一定程度影响了学生的课外阅读。
三、小学生课外阅读的对策
1.切实做好学生的减负工作, 落实素质教育。
2.促使家长转变观念, 积极支持学生的课外阅读。
3.提高教师素质, 切实做好学生课外阅读的指导工作。
4.以课堂为契机, 引导学生树立课外阅读的正确理念。
5.定期开展丰富多彩的课外阅读活动。
6.充分利用假期时间, 拓展阅读面。
综合上述分析, 我们不难看出农村中学课外阅读存在不少问题, 应该引起每一位教育工作者的重视, 课外书对一个人能力的培养和提高, 其作用是不可估量的。为学之道在“厚积而薄发”, 要积累就要让学生走出课堂, 走向生活, 博览群书, 这样才能真正提高学生的语文素养, 为学生的全面发展奠定坚实基础。农村中学也要克服自身的不足, 为学生的长远发展夯实基础。
