《小学语文“文包诗”类课文教学反思》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
发布者:徐桢烨 所属单位:太仓市科教新城实验小学,运用学法,诗文对照学课文,文包诗体裁的课文我们在以前已经接触过一些,诸如《咏华山》、《每逢佳节倍思亲》,学生已经积累一定的文包诗课文的学习方法,因此在学习这篇课文时我也让学生运用以前的学法来自学课文,学生比较能够自主地学习课文,分别找出课文与古诗相对照的地方语句,逐句分析、感悟。应该说,有了课文的帮助学生学起古诗来降低了难度,有了一根“拐杖”的帮助的确对于化解古诗学习的难点有所帮助。但是,在教学中我也发现因为要诗句与课文联系起来分析,似乎对课文整体的感受有所削弱,也破坏了课文营造的意境。那么,能否在学法的运用与课文整体意境的感受中架起一座桥梁,既两不误又两所得呢?如果在设计问题时,我这样问:“运用文包诗课文的学习方法,把诗和文对照起来学一学,想想通过课文中语句的感受,你觉得李广是个怎样的将军?”在交流时,放开学生的手脚,让学生自由交流,不限定于一定要一句对一句,从上到下,可能这样学生的思维更活跃,对于古诗中个别难理解的字词,诸如“没”、“林暗”等可以适度追问,化解难点,这样既解决了古诗学习的难点也完整地感受了课文的意境。