《解读《语文新课标》中关于低年级的写话教学目标》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
| By: 19阚红兰 ]写话是作文的基础,我们可以把写话看做是一二年级的作文。在低年级教学中,教会学生说话和写话在语文教学中占有重要的地位。可是,长期以来,低年级学生的写话现状并不乐观。要么为了凑字数而啰里啰嗦,废话一大堆;要么一两句话就结束了。这说明孩子们对于写话感到很茫然,缺失了方向,为了写而写。所以写出来的话并不能表达内心的心声。《语文新课标》中明确提出:“对写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来。”也许是我们的写话教学没有为孩子搭建一个轻松自由的平台,让他们觉得写话如同说话和呼吸一样自然,不是很难的一件事。著名教育家陶行知说:“解放儿童的头脑,使学生可以想,解放儿童的双手,使他可以玩,可以干,解放儿童的时间,使他们的生命不会被稻草塞满,解放儿童的空间,使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。”因此,写话教学应该重在帮助学生树立一种我手写我心的意识,把自己想说的话,通顺有条理的表达于笔。那么,如何做到这一点,需要老师为之努力。
一、以看图说话为载体,教会学生在看图中学习写话。因为低年级学生多对生动、有趣的图画有着浓厚的兴趣。因此,我们可以利用学生这一特点多提供孩子们喜闻乐见的图画,指导学生在观察想象中进行说话练习。而且,画面比较直观,学生在观察中很容易激起写话的兴趣,因此,对于低年级学生来说,图画就是写话最好的扶手,这样学生能言之有物,不会感到很吃力。但是,老师要教会学生抓住要点,有顺序的观察描写,还要教给学生表达的几个要素:什么时间,什么人,在什么地方,干什么,干得怎么样。这样内容才算完整。另外,教师还要引导学生把话说完整,要有开头,有结尾,条例要清晰。
二、要注重学生写话兴趣的培养,可以不对内容做过高要求,只要句子通顺完整即可。当然,尽量鼓励学在写话中学习运用学过的词语句子。《语文新课标》还要求:在写话中要乐于运用阅读和生活中学到的词语。因此,在写话中,我们要鼓励学生运用在课文和课外阅读中学到的词语或句子进行仿写句子。比如,在描写公园里的菊花,我们可启发学生仿照《葡萄沟》一课描写葡萄颜色的句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在你也底下,有红的,拜读,紫的,暗红的,淡绿的,五光十色,美丽极了。来写一写:到了秋季,公园里的菊花都开了,有紫红的,淡绿的,雪白的,金黄的,五颜六色,好看极了。
三、要结合学生的生活环境和感兴趣的事情,引导学生观察身边的大自然,学习运用口头说话或绘本的方式表达自己的观察所得。比如观察自己家的小动物或小花的生长变化特点。这也是《语文新课标》中提到的:结合语文学习,观察大自然,用口头或图文的方式表达自己的观察所得。
四、要注意在课堂上培养学生说一句完整的话的好习惯。在课堂上,我们少不了要学生回答问题。这就要求我们要注意学生回答的语言是否用词恰当,意思是否完整。在多年的语文教学中,我们语文老师不难发现好多孩子习惯接着老师的问题回答,总是只说后半句或只说答案。所以,就要求我们老师要给与提示或引导,教会学生把话说完整通顺。比如,在青蛙眼里天空有多大?学生会说:“只有井口那么大。”而此时老师应该告诉学生:在青蛙眼里,天空 。
此外,我们可以试着训练低年级学生写日记的好习惯。鼓励他们在日记中写真话,实话。可以让学生写自己每天生活中的所见、所闻、所感,只要表达真情实感即可。
总之,低年级写话一定要按照《语文新课标》的要求:注重兴趣 ,引导学生多观察积累,多实践,让习作成为一件快乐的事情。