,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。
激发学生的阅读兴趣,要从小培养,将使学生终身受益不尽。在阅读教学中激发学生阅读兴趣的方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。在阅读教学中,我们还要尊重、爱护和善于发现学生的兴趣,要启发和培养学生的兴趣,让学生在阅读中寻找学习的乐趣。
二、淡化教师讲授,强化学生主体地位,培养学生自主阅读能力。
阅读教学是实施素质教育的主渠道之一,它不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯,而且要发展智力。所以在教学过程中教师要真正摆正教与学的关系,树立为学生服务的思想,贯彻素质教育思想。教师就要进一步明确(
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,学生是课堂学习的主人,教师的任务主要是激励与引导学生,充分发挥主体性,完成特殊的认知过程。换句话说,教师的教是为学生的学服务的。因此,教师要承认学生在学习中的主观能动性及个性差异,诚心诚意把学生当作学习的主人。教师只有真正树立了为学生服务的思想,树立了学生是学习主人的观念,在教学中才能关注学生的实际情况,只有根据学生学习的实际情况调整教学方案,在课堂上才能尊重学生的个性,关注学生的认知过程,全身心地投入到教学之中,使阅读教学的课堂真正成为学生发展能力的课堂,成为充满生命活力的课堂。教师只有真正确立学生的主体地位,学生的知识、能力、智力、习惯、情感等才能得到全面健康地发展。
比如《猫》一课,老舍先生通过许多件事来写养猫的乐趣,这些事学生有的自己能够体会出来,有的学生体会不出来,是难点。如果不考虑学生的实际,一件事,一件事地让学生来体会,学生必然感到索然无味,课堂也显得非常松散,重点也不突出。因为考虑了学生的实际情况,我在教学过程中学生有很多是无法去理解的,比如学生初读完课文后是难以体会出养猫的乐趣?于是我就让学生读完后说说自己有什么问题。学生纷纷举手提出