《《如何诵读古诗文》国学经典诵读教师示范性培训总结》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
儋州市八一中心小学 曹树丽，中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是中华民族瑰丽而丰富的宝藏。诵读经典有益于育德、励志、启智、明史，是传承优秀传统文化，提高人的素质的重要途径。可诵读经典很盛行，校校兴起，却发现诵读后学生的道德素质、文化素质难有明显提升，没有焕发出古诗文经典应有的活力。老师们说曾经我们追求背诵数量，机械遵循诵读经典不求甚解，现在来海口第二十五小学学习见识到各位老师的教学方法，好像才熟悉了国学到底该如何进行了。海口市音乐广播著名主持人严传海老师给我们带来的精彩绝伦报告的《如何诵读古诗文》。严老师让我明白，在朗诵中，我们要注重语气，节奏与情感，情感，不仅仅是诗人的情感，诗中传递的情感，还要有自己的见解，自己的情感体悟，每个人的生活经历都是不同，自然，领悟的情感也会有差别，所以将个人在生活中的经历，再现课中的情景，这样，读出来的诗才有味道，才会让人沉醉其中，因为是你的内心世界创造了你的声音，而不是你的声音创造了你的内心世界。
海口市第25小学副校长，省级骨干教师――朱巧老师在《饮湖上初晴后雨》教学上，在充分诵读的基础上，读准生字词，进行识字教学，想象画面，理解诗意。整个课堂思维清晰，教学环节环环相扣，流畅自然。可以说，朱老师的课让我对自己的古诗教学以启发，古诗教学并不是单纯的让学生明白诗文中诗人所有的技巧，诗文的诗义“读”对于小学生也非常重要，朱老师将读贯穿于整个课堂中，从开始的题目，矫正读音读，理解字义读，接着诗文读。先自己读，抓住重点读，把握节奏读，背诵读，填空背读等等多种形式，不仅让学生把诗文读熟，背诵下来，同时也由读引发学生的学习兴趣，在后面想象画面说诗文意思时，孩子兴趣很浓，将画面说得很唯美，可见孩子充分理解诗文，所以将读融入教学中是让我印象深刻的地方。
古文教学，其实并不容易，课堂上很容易出现沉默的氛围，学生兴趣并不高涨，因为古文离我们较为遥远，文中的一些字音字形较难掌握，甚至含义也和现代语有差异，所以在小学教古文并不容易，但钟老师的课让我们眼前一亮。课堂中，钟老师围绕文言文学习给我们分享了他教文言文的三个秘诀:1.熟读成诵 有节奏；2.逐句理解 讲故事；3.古今联系 说启发来开展教学。教学方法切实有效，立马消除了学生对古文的畏难情绪，让学生轻轻松松地学古文。最令人难忘的是钟老师的风趣幽默，不仅快乐了学生，也快乐了我们听课的老师们。在理解文意上，钟老师不是单单传输而是将课堂还给学生，这才是本真的课堂，扎实有效的课堂，简约而不简单的课堂、接地气的课堂。
钟老师在《中年级古诗文的教学理论与实践》专题讲座中，给中年级的古诗文教学给我们分享了三点建议：1、为学生营造“安全”的古诗文学习氛围。2、让学生真切地体验古诗文学习的过程。3、给孩子一份可操作的古诗文学习的规划。钟老师不仅给中年级的古诗文教学指引了方向，还给予了我们教学古诗文的信心和力量！在这里，让我深受启发，我想在我的课堂上，也让学生充分发挥自己的思维，锻炼学生的表达能力，这是我需要进行努力的地方。
金牌儿童阅读推广人陈秀娟老师以"一个“聴”字拉开了陈老师的古诗词《渔歌子》教学。学生是否认真倾听，用心思考是决定于一堂课的成败。课中，陈老师利用读中悟，悟中读的教学方法，用满堂问的教学模式，让孩子们紧随课堂节奏。陈老师语言优美，声音娓娓动听，不用固有的教学思维引导学生，而是让学生学会倾听，在倾听中思考，鼓励学生畅所欲言。针对小学高年级古诗文教学，陈老师通过三个环节，指出古诗词教学存在的问题，解析古诗词教学及策略，还结合自己的经验——“话筒传递”谈自己在古诗词教学中的做法，鼓励孩子多倾听，从听中发现，思考并发言，从一个被动的执行者变化为课程的塑造者。
诗词教学在语文教学中是不可或缺的一部分。诗词是中国古代文学的精华，学习古诗词，是学生了解古代文化美的一种途径，不仅如此，它也能训练学生的思维，提高学生的审美能力。正如黄老师所说古诗词是中华的标志，其与智育，美育有着密切的联系，同时又从课程标准和教科书关于古诗词的教学方面，向我们讲述诗教的重要性，所以如何从古诗词教学中寻找突破点，如何让学生通过古诗词引发思考，散发思维，这就需要教师去不断摸索。
想象，对于学生学习古诗词也是很重要，读诗词，想象画面，将诗文内容映射在脑海中，但怎样引导孩子想象，让孩子充分想象，其实又要回到诗词中读，找出重点的词汇，帮助其想象。
所以，在黄老师的讲座中，为我们梳理了古诗文的教学方法，并指导我们如何寻找古诗文教学的方法，让我们受益匪浅。
彭老师的课让我受益匪浅，让我更深刻地认识到教学有清晰的思路是非常重要的。在低年级的语文教学中，让我们看到了彭老师如何去五学生打成一片，如何关注到每一个孩子动态，如何引导孩子学习课文内容。通过彭老师的讲座，让我们对古诗文教学又增加了一份了解，古诗文教学要将古诗文的内容了解透彻，这内容包括作者的写作背景意图，作品的内容，表达方法等，都需要先让教者研究透彻，这样再传递给学者时，他对于作品的学习会更加清晰明了，才会有助于提升学习能力。我想，这就是我们对彭老师言语品质的理解。
可真是收获满满的三天！最后我想表达的是，非常感谢能拥有此次学习机会，让我们非常荣幸的听到各位专家为我们大家带来的精彩语言艺术教学，我们希望自己往后余生，在未来的教学之路，一定要将这国学经典诵读的魅力继续传承下去！让生活在21世纪的孩子们也能领略到古诗词风韵犹存。
