《在语文教学中要学生多读、品读》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阅读散文，应该从散文的特点出发，仔细去诵读。品读产生共鸣。本节课就以诵读、品味赏析为主《散步》这篇课文。语言朴素，亲切多用长短句。而且有的语句很有意思。比如第二段。“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。”我说正因为如此。才应该多走走。母亲信服的点点头。并且去拿外套。正是这样朴素的语言。把母子二人的情态显现出来。母亲的老迈、顺从。儿子的诚恳、孝敬。也从文本中体现出来。本文语言的另一个特点，大多用对称句和回环句如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样；前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”等句子在品读中能读出幼童的柔弱乖顺，老人的孤弱依赖。生命轮回之感尽在其中。读来让人为之动容。这些对称的句子。把事物的两个方面并列、对举者说，从语义表达上看。增加了思想内涵的张力。引人注意，耐人寻味。从语言美感看出，句式整齐，富有对称之美。两句互相映衬，很有情趣。作为教师，应该是教学活动的引导者和组织者，学生才是语文学习的主人。因此，语文教学应激发学生的学习兴趣。注意培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的学习情境。让学生在读中品味语言的对称之美。
优秀的散文是很讲究辞藻的，学习散文需认真咀品味，欣赏语言，才能真正领会作品的美，激发学生的审美兴趣。特别是写景抒情的段落。我先让学生在读中找出写景的语句，并品味这些景物描写的作用。先读出这些景物描写的句子，然后再分析讨论这些景物描写。写出了春天的什么特点？表达了一家人散步时什么样的心情？通过讨论总结：点燃了春天美丽的生机及对万物复苏的生命的感慨。还展现了一家人散步时的美好情景和幸福的心情。比如“秋天的怀念”中也有景物描写。这些描写有哪些不同的意义？而且课文结尾写出北海菊花的不同颜色你认为有什么深意？课文第三段，写窗外的树叶唰唰啦啦的飘落。写出了自己当时悲凉的心境。为母亲央求我去北海看菊花做铺垫。课文结尾描写了北海各色的菊花。这些菊花象征着母亲的期望。无论遭遇什么厄运。都要活的坚韧，活出尊严活出生命的美丽。
现代语文教师原本不应是教书的，学生的读写能力，不是语文老师耳提面命灌出来的，是需通过学生自身主动的学习，自觉的训练。自己动脑、动手自动化生成的阅读理解和表达运用的能力。苏霍姆林斯基曾经说过，阅读是让学生变聪明的最好的办法。文学作品的阅读一定离不开对语言的分析评价。所以，在语文教学中要学生多读、品读。以提高学生的文本解读能力。进而提高学生的阅读水平。
