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人教版小学语文教科书培训会讲座记录

栏目:小学语文教师论文随笔
时间:2020-09-15 16:43:09

《人教版小学语文教科书培训会讲座记录》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

温儒敏(北大教授):

一、说明这次教材的修订,主要有:

1.语文教材,不能过于强调知识的体系,这是对的。但是,语文教学,有一定的体系也是必要的。

2.识字写字教学方面下哪些功夫?多人少些,这次教材表现鲜明。多人少些,尽快帮助孩子读书,而且拼音适当降低难度,其实还可以往后挪一挪。

3.把课型该了。精读就是给例子,给方法。略读就是真正让学生自己去读。所以把精读改为教读,略读改为自读。自读没有习题,难的有旁批。

4.特别重视课外阅读,把课外阅读纳入教材。很多阅读有课外延伸的指导。包括名著导读。

二、讲座,题目:把培养读书兴趣,作为小学语文教学的头等大事

1.为什么这么说?

1)现在的语文课,太局限了。就是教课文,读课文,讲作业,这是语文教学一大弊病,甚至是很重的病。北大调查大一学生,最反感的课是语文课,也没养成读书的习惯。如果你的学生没有养成读书的习惯,那么你的语文课是失败的。要回归语文教学的本质——读书。

2)听说读写,读最重要。

培养学生,首先是个合格公民。要学会谋生,读的能力最重要。继续学习,最主要的靠读书,当然也靠实践。

3)读书的兴趣,读书的习惯,应该成为一种生活方式。

4)目前的问题,虚浮烦躁,坐而论道,翻来覆去,急于求成。为改革而改革,走得很远,却忘了为什么而出发。

5)语文最基本的,还是学习语言文字运用,培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯,很自然就可以把素质教育等等带动起来。

6)最欣赏课标的两句话:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。”“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”

7)考试也是没办法的事,我奉劝搞点名堂,考试要考,但要想点办法让孩子读书。“中小学阶段,读书是取得

8)看待读书问题,我们当老师的要有点平衡兼顾的意识,既要照顾考试升学等现实的利益,更要从长计议,着眼于给学生的终身学习

9)讲素质教育、人文教育,归根结底还是要读书。

10)语文课要培养读书兴趣与习惯,把这当做头等大事。提升国民素质,提升中国软实力,改变中国生活风尚,要提倡读书。

2.语文课有没有引导读书的意识?是否有这方面的自觉?

1)在班级中做点调查,看看你们的学生读书兴趣到底有多高,这方面是什么状态。这也是检查我们语文教学的一个重要指标。

2)一个有水平的老师,会懂得一些必要的平衡,既面对高考中考,又竭力防止陷于题海战术。可以做到让学生考得好,但又学得不那么死板。如果一个学生阅读面广

3.教学方式是否有利于提升学生读书的兴趣,或者反过来,是败坏读书的兴趣?精读课功能是给例子,给方法,,举一反三,激发读书的兴味。略读课,主要应当是学生自己去读……扣得很细,就如同手术解剖,这会带来很严重的弊端。课型没有变化,没有节奏,全都处理成精读精讲,基本样式不变,反复进行,学生会腻味,也就没有读书学习的兴趣。

4.有些观念是否需要更新?

1)不动笔墨不读书。

2)阅读教学可以也应当和写作有联系,但不等于凡是阅读全部都指向写作。因为如果这样去强硬要求,就会变成束缚,导致扼杀读书兴趣。

3)我赞成海量阅读(韩兴娥)。

4)我的新浪微博:有许多我的阅读观点。

5)三字经、百家姓、千字文等属于蒙学,一二年级没必要过多读,应该更多读读童话,让孩子在做梦的时间段多做些好梦。三四年级可以读叙事性作品,

6.老师是否知道学生的阅读兴趣?

7.评价考试中怎么体现读书?高考的命题变革:命题所依赖的材料范围将大大拓展,是更加注重逻辑思辨能力的考查,“非连续文本”,有意识考察读书的情况,包括课外阅读……
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