《人教版小学语文教科书培训会讲座记录》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
温儒敏(北大教授):一、说明这次教材的修订,主要有:
1.语文教材,不能过于强调知识的体系,这是对的。但是,语文教学,有一定的体系也是必要的。
2.识字写字教学方面下哪些功夫?多人少些,这次教材表现鲜明。多人少些,尽快帮助孩子读书,而且拼音适当降低难度,其实还可以往后挪一挪。
3.把课型该了。精读就是给例子,给方法。略读就是真正让学生自己去读。所以把精读改为教读,略读改为自读。自读没有习题,难的有旁批。
4.特别重视课外阅读,把课外阅读纳入教材。很多阅读有课外延伸的指导。包括名著导读。
二、讲座,题目:把培养读书兴趣,作为小学语文教学的头等大事
1.为什么这么说?
1)现在的语文课,太局限了。就是教课文,读课文,讲作业,这是语文教学一大弊病,甚至是很重的病。北大调查大一学生,最反感的课是语文课,也没养成读书的习惯。如果你的学生没有养成读书的习惯,那么你的语文课是失败的。要回归语文教学的本质——读书。
2)听说读写,读最重要。
培养学生,首先是个合格公民。要学会谋生,读的能力最重要。继续学习,最主要的靠读书,当然也靠实践。
3)读书的兴趣,读书的习惯,应该成为一种生活方式。
4)目前的问题,虚浮烦躁,坐而论道,翻来覆去,急于求成。为改革而改革,走得很远,却忘了为什么而出发。
5)语文最基本的,还是学习语言文字运用,培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯,很自然就可以把素质教育等等带动起来。
6)最欣赏课标的两句话:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。”“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”
7)考试也是没办法的事,我奉劝搞点名堂,考试要考,但要想点办法让孩子读书。“中小学阶段,读书是取得
8)看待读书问题,我们当老师的要有点平衡兼顾的意识,既要照顾考试升学等现实的利益,更要从长计议,着眼于给学生的终身学习
9)讲素质教育、人文教育,归根结底还是要读书。
10)语文课要培养读书兴趣与习惯,把这当做头等大事。提升国民素质,提升中国软实力,改变中国生活风尚,要提倡读书。
2.语文课有没有引导读书的意识?是否有这方面的自觉?
1)在班级中做点调查,看看你们的学生读书兴趣到底有多高,这方面是什么状态。这也是检查我们语文教学的一个重要指标。
2)一个有水平的老师,会懂得一些必要的平衡,既面对高考中考,又竭力防止陷于题海战术。可以做到让学生考得好,但又学得不那么死板。如果一个学生阅读面广
3.教学方式是否有利于提升学生读书的兴趣,或者反过来,是败坏读书的兴趣?精读课功能是给例子,给方法,,举一反三,激发读书的兴味。略读课,主要应当是学生自己去读……扣得很细,就如同手术解剖,这会带来很严重的弊端。课型没有变化,没有节奏,全都处理成精读精讲,基本样式不变,反复进行,学生会腻味,也就没有读书学习的兴趣。
4.有些观念是否需要更新?
1)不动笔墨不读书。
2)阅读教学可以也应当和写作有联系,但不等于凡是阅读全部都指向写作。因为如果这样去强硬要求,就会变成束缚,导致扼杀读书兴趣。
3)我赞成海量阅读(韩兴娥)。
4)我的新浪微博:有许多我的阅读观点。
5)三字经、百家姓、千字文等属于蒙学,一二年级没必要过多读,应该更多读读童话,让孩子在做梦的时间段多做些好梦。三四年级可以读叙事性作品,
6.老师是否知道学生的阅读兴趣?
7.评价考试中怎么体现读书?高考的命题变革:命题所依赖的材料范围将大大拓展,是更加注重逻辑思辨能力的考查,“非连续文本”,有意识考察读书的情况,包括课外阅读……