“寻找有效的写作教学策略”通通透透的解读

记文昌市第一小学如何落实语文学习常规活动

例谈让阅读教学为习作架桥铺路

散文教学如何教得不散？

精彩语文 多彩语文——小学语文教师素养大赛

小学语文老师该具备怎样的语文素养

语文教学专题研究课，课堂是学校教育真正发生的地方

美丽，在课堂中绽放

自然拼读教学下的反思

在语文教学中要学生多读、品读

小学语文特级教师专题讲座：高效阅读课堂构建策略

漫漫语文教学路何尝不是这样的一段历程

校评课交流：让古诗文教学开成一朵不败的鲜花

让古诗文教学开成一朵不败的鲜花——评课交流

把习作评改的权利交给学生，激发、调动学生写作的积极性

读《语文的生命意蕴》有感

目标导航 夯实学用——小学语文低年段阅读教学课标实践解读

小学低段写话专题讲座——谈谈小学低段说话写话训练

《小学语文中年级阅读教学课标实践解读》讲稿

童话·生活·教学——中年段习作课《编写动物童话》如何落实课标

如何指导看图写文讲座稿（屯昌县屯昌小学 许海虹）

在朗读与欣赏中感悟

长文短教，怎样才能做得更好

提高孩子们识字能力的方法

钱式？华式？我要创造属于自己的式！ ———写在习作1《春游的建议》后

适时、适当地使用多媒体

我尝试开放的语文课堂教学，让学生从生活中来到生活中去

以情境的方式讲述插叙的作用

高年级语文提问策略的教学实践

语文应该怎么教 ——读《有趣，更要有效——语文不妨这样教》有感

读《语文课程与教学论》有感

语文就是语文，应该留住浓浓语文味

培养学生语言敏锐的感受能力，回归本真的语文课堂

让语文还原本色，复归本位，体现一种“简约之美”

何谓“本真语文”语文课为什么要“走向本真”？

还原语文本色 追求本真课堂

练习作文：积极运用，提高习作水平

要写想把文章写生动、写具体更要的得法，更要使用一些作文技法

在语文教学中如何提高习作水平

我听梁胜娟老师讲《风筝》

备考有感——极致想象在古人

小学生必背70首古诗和现行人教版小学教材古诗文篇目及作者

阅读练习的方法和具体做题步骤

语文考试试卷分析质量分析

阅读教学中的写作训练

语文线上教研工作小结

阅读童话能帮助学生丰富知识，认识世界

如何做好“线上线下学习”衔接的策略研究---以《习作：神奇的探险之旅》一课

给儿童一个有诗的童年（概要）——儿童诗教学新思考

心有所向,何以畏怯 ——《写作课》读书心得体会

听梁胜娟老师《群文阅读与写作》有感

《从“教课文”到“教语文”——小学语文教学专题行动研究》阅读心得

成功的教育是从习惯的养成开始

坚持“微日记”，提高小学生习作能力 ——“微日记”与小学生习作能力的研

语文教育机智在小学语文课堂即时评价中的运用策略

构建“雅润”语文课堂策略略谈

教师善于抓住表达的契机，让学生的表达有趣而有味

语文实践是生长语文学习内动力的沃土

如何才能让学生的心灵激活文本的语言，引导学生用心去朗读