与新课程一起成长——语文教研组教研经验汇报材料

上海市2019年秋季使用统编教科书面临的问题及对策

如何提高小学语文教学中课堂的气氛

习作课《二十年后的家乡》听后感

小学语文重在“培根铸魂”

小学语文统编教材的价值追求与编制意识

以童心编织小语课本——新中国之初参与小语统编教材编写的几位儿童文学家

小学语文课中的诗歌教学“诗教”的方法

语文教学视域下儿童文学阅读的若干关系

怎样保证写字教学的有效性

提高农村孩子写作水平的几种途径

教育随笔：微课题研究之“的、地、得”的教学

朗读是我们终身的阅读素养——发现声音之美

情趣语文教学法的理论认识

情境让语文课堂更精彩

主问题设计,让语文阅读教学走向高效

平时作文课堂教学不规范，教师不会教，学生不喜欢上

笔法的基本概念，书法中如何的用笔

兴趣的激发引领学生形成良好的预习习惯

教师在阅读教学中，文本连接促进情感深化

绘本的力量(绘本阅读在低年级写话中的迁移与运用)

口语交际互助学习中要探索多种形式结合的综合评价

统编小学语文教科书与教科版教科书比对研究

统编小学语文教科书与长春版教科书比对研究

语文课堂教学课初演讲促进课堂发言的做法

统编小学语文教科书与湘教版教科书比对研究

统编小学语文教科书与语文A版教科书比对研究

统编小学语文教科书与鄂教版教科书比对研究课题组

以教材为依托搭建读写的阶梯

教学研究：阅读教学的课堂总结

读《汉字规范部件识字教学法》有感

新课程理念下的语文教学：培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展

语文要素教学 | 把握要素之间的关联，明确单元教学定位

利用错误资源，让课堂更精彩

坚持学习语文的规律：读写结合，重在积累

作文在选材上有哪些方法，作文选材之我见

《我的小学语文观》读书心得

小学语文老师读书心得 小教室 大世界— “留心观察” 重点在于“留心”

小学语文“文包诗”类课文教学反思

原来语文应该这样教——读《听王君讲经典名篇》有感

观摩学校语文科组《信息技术与语文整合展示课》的集体活动学习小结

追求真实不虚、实在、实用的词语教学

小学语文课程资源的开发和利用的几点体会

四年级写调查过程作文：实践出品质——综合实践小组调查任务“金水美食”有

插上绘本的翅膀 ——张李垌小学班级阅读课程实施与开展

借助微信或QQ等新媒介，助力习作

走上规范作文教学之路

教科书中部分插图所暴露的负面因素

在阅读教学中探寻读写结合点，实施读写结合训练——读写结合教学案例

简洁、高效的语文课堂——特级教师张学伟的语文课有感

《小学语文教学策略》读后感

读《小学语文教学理论与实践》有感

农村小学学生课外阅读存在的问题及原因

有效创设情境，努力提升学生写作水平

《语文表现与存在》读书笔记

教师到底该如何指导学生自主修改作文

小学语文情趣课堂的研究读书心得

以人教版五年级语文下册《我想》为例，分析当前儿童诗的教学现状

读《文·道──语文学科彰显中华优秀传统文化课堂教学实践研究》有感