《抓住契机，快乐写话（二年级）》可能是您在寻找小学二年级作文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
问渠哪得清如许？唯有源头活水来。在指导低年级孩子写话时，我们不能过于固定，生硬地将写话练习摆在孩子们面前，这样容易让很多孩子觉得如同空中楼阁般，可望而不可及。我们要善于抓住写话的契机，激发学生表达的兴奋点，这样才能激起学生写话的兴趣，让孩子们快乐地写话。周五的第一节语文课，平川的出色表现给孩子们留下了深刻的印象。于是第二节课，我请孩子们回忆平川做小老师时的语气神态，然后再夸一夸，孩子们纷纷举手：“今天他是我们班的发言大王。”“他比平时坐得要端正，听得非常认真。”“他对恐龙了解得可真多，我可佩服他了。”……听着孩子们内心的真实体验与感受，我想这不正是学生写话训练的好机会吗？就这样，在孩子们一阵兴奋地交流后，我启发孩子们以《我班的恐龙专家》、《今天他最“牛”》等为题练习写话，孩子们都迫不及待地拿起笔来。一堂不一样的语文课不经意间变成了一节有意思的写话训练课，几个素不爱写话的孩子面对这篇写话，也出乎意料的顺畅，几乎是一气呵成，真是意外的收获。
下课后，批阅着孩子们交上来的一本本写话本，我感受到了在稚嫩文字的背后，是纯真与童趣。我也仿佛再次看到了平川上课时的出色表现。你们瞧：这就是孩子们眼中的“恐龙专家”，和大家一起分享一下。
吴双：我们班有位姓马的恐龙专家，他在今天的语文课上大显身手，让同学们佩服得不得了。我们知道的恐龙种类他知道，我们不知道的他也能说出好多种。什么霸王龙、三角龙、蛇颈龙……哪些是食肉恐龙，哪些是食草恐龙……不愧是位恐龙专家！
王卓群：今天的语文课上，我们班来了个恐龙专家，他就是马平川。他对恐龙的知识知道的可多了。当老师问道：“你知道哪些恐龙的种类？”时，他一口气说了七八种，真厉害呀！
汤晟昕：我们班的马平川可是出了名的恐龙专家，今天语文课上《恐龙的灭绝》，他可就大显身手了，说了好多我们以前没有听说过的恐龙名字。而且，这节课他坐得特别端正，听得特别认真，不愧是个恐龙迷啊！
莫楠茜：马平川可是我们班顶呱呱的恐龙迷，他从小就爱看恐龙的书，所以知道的恐龙知识也非常多。今天的语文课上，他给我们当了一回小老师，我们都特别羡慕他。说不定他现在心里还乐着呢！
周雨潼：今天我们语文课最“牛”的要数马平川了，上课的时候，他那双白白胖胖的小手举得可高了，真想所有的问题都由他一个人来回答。下课的时候，同学们还围着他问这问那，好像在采访恐龙专家，真是“牛”啊！
汪能杰：今天的语文课上，我们班的马平川显得特别兴奋，因为我们要学习《恐龙的灭绝》这篇课文，而马平川就是一位名副其实的“恐龙迷”。这不，一上课，老师就请马平川给同学们介绍恐龙有哪些种类，他说得是滔滔不绝，同学们都投去了羡慕的眼光。我想：他真不愧是我们班的“恐龙专家”啊！
毛宇录：你知道我们班的“恐龙迷”是谁吗？那就是大名鼎鼎的马平川。今天的语文课，让我们真正领教了他对恐龙的着迷。他一说到恐龙，那激动的表情，响亮的回答，让同学们佩服得五体投地。
是的，作为孩子们写话的引路人，我们一定要善于发现身边好的写话素材，巧妙运用，使大多数的学生对写话有兴趣，养成乐于动笔的好习惯。这次孩子们用笔记录下了对平川的赞扬，他们写得真的很美，因为那是发自孩子们内心的赞美。同时，我还想把孩子们的真实话语打印出来送给平川，希望这份不一样的礼物会成为他成长道路上的一份美好而珍贵的回忆。
