《《嘿！蚊子》《鹬蚌不争了》——分享学生的日记（六年级）》可能是您在寻找小学六年级作文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为高段的语文老师，对于批改学生的作业真的很辛苦，尤其是批阅学生的作文和日记，虽然辛苦，但也快乐着，因为你在阅读批改的同时更享受着学生的智慧。每次批改，总有好几篇作品，让你爱不释手。在办公室里批着批着，总会情不自禁地站起来，有感情地读给同事听，于是，立即受到了同事的夸奖，再后来，这些日记被同事拿到他们的班级里去读给他们的学生听。这是一种自豪，也是一种喜悦。每到这时，我总会来到班级中，当着全班学生的面进行夸奖：某某某的同学的日记被某老师拿到某班级中去分享了。我看到被表扬到的学生立刻露出了微笑，其他同学也会用佩服的眼光看着他。这样一来二去，班级中精彩的日记就越来越多了，这也许也是一种激励学生写好作文的好方法吧！下面再推荐两篇我班学生的日记，跟大家分享：（一）鹬蚌不争了
天妃小学601班 姚美霞
因为鹬的尖嘴啄住了蚌，蚌的双壳夹住了鹬，他们彼此都丝毫不让步，这下，老渔翁可来了个“螳螂捕蝉，黄雀在后”，不费吹灰之力，逮住了他俩。
“哼，”鹬生气地说，“都是你害我在这……”因为，鹬的尖嘴被蚌夹着，所以，他就不能再多埋怨下去了。蚌这时松开了嘴，友好地说：“鹬兄弟，今天，咱俩落到这个样子，是叫住两败俱伤，各有责任，谁也别埋怨谁了，我已经听见嚯嚯的磨刀声了，如果再不想办法逃走，咱俩谁都活不了了！”鹬没好气地说：“就算死，我也要和你有‘福’同享。”蚌听后诚恳地说道：“您大人有大量，是我侵犯了你，请您原谅我吧，如今可是相争则死，相助则生啊！”鹬也开始动摇了，想了想后对蚌说：“是啊，要不是我们相争，老渔翁也就逮不到咱们了，咱俩也就没生命危险了。你看，我们现在应该怎样做才能挽回惨局呢？我可不想真的应了人们说的‘鹬蚌相争，渔翁得利’。于是，他俩马上商量出了一个办法。
门开了，老渔翁持刀进来了，在这千钧一发之际，鹬展开翅膀一下就飞起来了，他的脚上还挂着蚌，眨眼间，他们就从开着的窗户里飞了出去。这情景实在有趣，老渔翁也笑了：“看来，他们会互相帮助了！”
是啊，鹬蚌经历了这次危险后，他们不再争了，因为他们懂得了：只有互相谦让，互相帮助，才能共同生存发展。
（二）嘿！蚊子
天妃小学601班 胡莹莹
六条细长的腿，一对透明的能发出直升机似的响声的翅膀，再加上一张钢针般的细嘴，还经常挺着个大肚子。你们猜出来是什么了吗？对，就是蚊子。
说起这家伙，我就满肚子的气。
那是一个盛夏的晚上，我打开电视，摁遍了所有的频道，感觉没什么电视节目好看，就躲进了自己的小天地，看起了书。正当我津津有味地看着书时，突然耳朵旁边传来了“嗡嗡”的响声，不一会儿就看见一架“微型战斗机”在我上空盘旋，并不断地向我发起攻击。我一向心肠软，再加上书里的内容深深地吸引着我，所以，没有去搭理它。可它倒好，不但不领情，还得寸进尺，竟然在我的脸上使劲地咬了一口。这下，可把我惹毛了，我连忙拿出武器——电蚊拍，上下挥动，左右夹攻。但它也不是一只省油的灯，不仅机智地躲开了，还很顽固，调整了一下后，又向我进攻了。“哎呦，又是一口，天呐！”这下，我更气了，吸取了刚才的打法，不再盲打，而是悄悄地瞄准它，用力一按，嘿，它死了！
哎，但愿那些蚊子的长辈，能教育好自己的下一代，不要乱吸他人的血，不然的话，嘿嘿，你嘴巴张开，打死活该！
蚊子，蚊子，我恨你，就像老鼠恨猫咪！
后记：
对学生来说，每一次作文都是独特的生命体验，他（她）要利用这次机会，反映自己的观察与思考，展现自己的想象与创造，他（她）要借这个题目，表达自己的追求和寄托。姚美霞的《鹬蚌不争了》和胡莹莹的《嘿！蚊子》，难道不是这种真实的体验吗？为她们能写出这样精彩的日记而欢呼！
