您的位置:首页 > 小学作文 > 小学三年级作文 > 

如何引导学生将美育寓于作文教学中

栏目:小学三年级作文
时间:2014-07-22 09:30:42
文章:一生 分享

《如何引导学生将美育寓于作文教学中》可能是您在寻找小学三年级作文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

[摘要] 语文是重要的基础学科,作文又是语文教学的重要组成部分,因此作文教学在语文教学中举足轻重。学生要写出一篇“美文”,除了必须在文中倾注美好的思想感情外,还必须掌握语言表达的方法,用美的语文形式反映美的思想内容和内涵。在深化教育改革的今天,如何进行作文教学成了许多语文教师面临的一大难题,因此,启迪学生创造美的智慧,训练学生创造美的能力,是语文审美教育,也是提高作文教学的重要任务。


关键词 作文教学 生活 创造 美



作文是综合性很强的审美创造训练,它要用书面语言来描述自然境界之美和社会人生之美,表达美好的思想和健康的感情,这本身就是一种创造美的过程。



“爱美之心人皆有之”。爱美是人的天性。无论是望不断长龙烽垛,雄关隘口的万里长城,还是塞纳河畔秀美挺拔、雄伟壮观的“埃菲尔铁塔”;无论是精美的“马踏飞燕”还是安恬的“蒙娜丽莎”,都让人叹为观止,唏嘘不已。建筑、绘画也好,文学作品也好,有形的,亦或无形的,都令人怡情养性,甚至改变着人们的人生观和价值观。因此,欣赏美伴随每一个人,贯穿人类社会的始终。美,像魔性磁石一样吸引着每一个人,所以引领学生智慧的观察生活,感悟生活,创造生活,将美育移入作文中,实为作文教学之良策。



如何将美灌输到作文中?概括地说 就是教师要为学生开辟美的乐园,让学生发现美、认识美;再将学生引入美的乐园,使学生欣赏美、感受美;然后指导学生鉴赏美,畅游美。



第一,引导学生发现美、认识美。


叶圣陶先生说:“作文原是生活的一部分,生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”而初中生看待事物的片面性,成了他们认识美好事物的桎楛。他们只赞美芬芳的鲜花,而忽略枯萎的黄叶;只欣赏街舞的狂热,而否定笛声的悠扬。所以,语文教师应当引导学生善于观察,感悟周围的一切,同时走出校园,、观察自然,深入社会,让学生“用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”



1、 指引学生善于捕捉视野中的火花——用你的慧眼审视世界



法国雕塑家罗丹说过:“美到处都有,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少对美的

发现。“教师要不失时机的启发学生去观察生活、学习中的美。比如:老师概括的板书,给人的是凝练美;优美的语言,给人的是音韵美;整齐的队形是一种和谐美,升起的五星红旗是一种向上美;花坛旁的铜像,那是一种刚毅美,夕阳中的晚霞,又是一种衬托美。走出校园,引导学生去发现更多的美:比如看到劳动者的身影,挥汗的笑靥你想到了什么?看到公路上飞奔的汽车,工地上新建的大厦,你想到了什么?这样,学生就会生发出许多美的东西, 从而激发他们对生活的热爱,对自然的热爱。内心就会涌动一种积极的奋进的力量。就会感悟到生机和活力对写作的重要性。”

有时面对周围众多的美,并非都能发现,如人所愿。教师就应引导学生挖掘美。从平凡的、普通的甚至容易被人忽视的事物中去观察,去寻觅有价值、有意义的东西。我讲评作文时,经常有学生听到好的作文,情不自禁的羡慕起来。同时又慨叹:别人能这样选材,这样提炼主题,我当初怎么想不到呢?当然,观察的方法是多角度的,切入点,思想内涵也是各有不同的。最关键的就是要让学生明确,观察决不能停留在形式上。它要融进作者自我对生活、对自然的真切感受。

例如:对于秋末的落叶,学生只认为它给人的只是枯萎和凄凉,而忽略了它在金凤吹拂中的飞扬美,滑落枝干后的悲壮美,零落成泥碾作尘的一种奉献美。在发现美、认识美的基础上搭起情感与想象的桥梁,使认识的主体和客体碰撞出智慧的火花。这样,即使是平凡的微不足道的事物,只要去细致的观察、感悟和挖掘,也会让学生的视野美不胜收。脚下的石子,石缝的小草,岩间的矮松,腾空的云雾,秋后的天空,夕阳中的晚霞,都能给人美的遐想和感受。

例如有学生观察了晚霞,就发现这是一种衬托美。其中有这样的一段:那晚霞,红红的,艳艳的,好象是被风拂过的玫瑰花瓣,轻盈的,飘啊飘,飘在天空,撒在地上;又象是一个佩剑将军,手持泛着金光的宝剑,纵情地挥舞,披荆斩棘,开辟出一条浓紫色的大道,这是一种力,更是一种美;那一向端庄的太阳,露出亮光和灵气,哦,我知道了,她或许是为这金色的晚霞编织美丽的衣裳。那晚霞呢,在夕阳中,携着一抹淡淡的奶黄,恰巧映在栀子花上,犹如给那花朵嵌上了金色的光环;洒在郁金香上,紫中透红的花瓣更加楚楚动人,高贵典雅。那宁静、瑰丽的美,简直无法让我忘怀。

学生通过美的联想和想象,挖掘、创造出了富有内涵的意境美。

2、 启发学生用心聆听自然和生活中的声音——调动你的感官聆听自然

缕缕和风,给人带来轻柔的静态美;阵阵松涛,给人带来蓬勃的动态美;朗朗的诗诵,給人送来韵律美;嘹亮的歌声,让人领略人开阔美;齐鸣的天籁,让人享受到一种交响美;怒号的海浪,则给人一种雄壮美。俄国著名作家车尔尼雪夫斯基说过:“美是生活,而生活就应该是多彩的”总之,只要你走进生活,用心去聆听,你就会发现,美无处不在。美国教育家指出:“语文的外延与生活的外延相等”。因此,引导学生善于到生活中去,到自然中去撷取美的浪花。多听一听,听听自然界的鸟鸣虫语;听听老乡的街谈巷议;听听国内外的重大新闻;听听社会的真诚的呼声……让学生发现美,使学生热爱自然,热爱生活。靠大自然的魅力,靠生活图景的吸引,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。

第二、引领学生品味美、感受美——用你真诚的心去感悟生活



生活中不是缺少美,而是缺少体味、感受美的能力。如何培养这方面的能力?除了自身具备的文学素养外,还在于语文教师要善于引导、鼓励学生写出有新意的东西。大千世界,芸芸众生,姿态各异,它们都以不同的形态和方式呈现美。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同” 鲜花是美的,优美的形态、绚丽的色彩、芬芳的气味,都给人一种美感,无不可以入文。落叶也许从外表上无法寻到可取之处,但仔细体味:它也有生命的律动,从柔软的卷须,变为折叠着的嫩叶,变青,变绿,细雨滋润下,也曾有过淅沥的声音,婆娑的摆舞。有了它的衬托,使花儿红得愈红,艳得更艳;此时,它落入泥土,默默的化作养料,这何尝不是一种悲壮美,奉献美!让学生在已有的直观感受中产生联想,联想到一种富有内涵的东西,这就是一种精神,一种品质。尤其是对于容易被人忽略的美的事物,教师要因势利导,启发学生深入品味和感受。例如看到林中凸起的树根,从外表上看,或许没有什么动人的美,然而只要你联想到它在泥土中竭力延伸,源源不断的将吸收来的养分送给干、枝、叶……因此学生写道:“有人讴歌树干的茁壮,绿叶的生机,却忽视了根的作用。那膨起的根,凸凸的,糙糙的,没有柳枝的婀娜多姿,没有玫瑰的鲜艳芳香,没有椰果的酸甜可口,也许你会说但它一点不美,可它为了能它给大树提供更多的养分,总是默默地奋力地延伸着,岁岁年年,悄无声息,生的坚毅,活的坦然,“咬定根基不放松” 不正是它内在精神的写照吗……”这里充分捕捉到树根丰富的内涵,让读者也引起了情感上的共鸣,真正感受到它韵在骨子里的美。观物如此,观人亦如此。一位小区保安,在夜晚巡逻时发现,一辆自行车还停在单元门门口,于是,他就按响了主人家的门铃,提醒他车子还在外面。要放好,以防丢失。这是件平凡小事,第二天上学,这个学生就兴致勃勃的讲给大家听,老师就引导他,说这是很好的写作素材,在老师的启发下,他终于以《那盏灯》为题,完成了一篇感人的文章。结尾部分发自肺腑,令人回味无穷:

他的细心!他的敬业!
夜深了,我睡不着,内心涌动着无尽的暖。
我站在阳台上,我极目远眺204国道的景致。
那条路,那盏灯,那夏天的故事。这故事冲走了我的烦躁,也荡涤着我的心灵。
灯光不会因这个世界的纷乱和嘈杂而暗淡。
当你不快的时候,别吝啬你的眼睛。多浏览你的身边,多关注这里的人与物吧!只有这样,你才会解读:那夜,那盏灯的故事。
这边风景独好!



平凡的举动,普通的故事, 同样体现了一种充满关爱的人性美,语言与情感交织的意境美。教师要想方设法拓宽学生思维的视野。除了写生活中具体可感的事,还可有意的营造写作的氛围。古人云:读万卷书,行万里路。有耀自他,我得其助。让学生利用课余时间,到自然中去领略美,感受美。春风和煦,让学生接受融融阳光的轻抚。瞑目静享,心情怎样?倾听林间鸟鸣,溪水歌唱,感受如何?然后,教师进一步用感召的语言带领他们入境:同学们,自然是蓝天白云;自然是夏雨秋雾,自然是暖阳冷雪,在我们眼前,有钻出土层的小草,有探头张望的叶芽,有娇艳欲滴的红山茶,有随风起舞的绿丝绦……(启发学生:你的眼前有什么?)让学生去看,去听,去感受。远的,近的,仰视的,俯瞰的,洪大的,细小的 ,展开丰富、合理的想象。说出自己想说的话,记录自己认为最动人的瞬间。“缀之者情动而辞发,观文者披文以入情”( 南北朝·刘勰),在这种美的感化下,学生会自觉地萌发出写作的激情,享受创造美的喜悦。对有创意的思想,教师应及时予以表扬和鼓励,并以此为范例来打开其他学生的思路,将体味美、感受美渐渐变成一种自觉行动。



还要给学生多方面的搭建写作的平台。比如,我校举办了丰富多彩的综合实践活动。就是写作训练最好的契机之一。教师带领学生观赏古镇园林,探访名人故居,寻觅名胜古迹,研究古镇风味小吃,记录古镇悠久、丰富的文化和自己的所见所闻所感。不但感受到家乡的面貌美,也了解了祖国源远流长的文化底蕴美。使之更爱国,更爱家。这样,多深入生活,多参加节日庆典,下工厂,到农村,去劳动基地,观上海世博,学生多渠道的获取写作的素材。发现了美,挖掘了美,也品味到了美。视听得来的自然美,感受积累的生活美,获得喜悦的成功美, 丰富、充盈了作文资料的“金库”,使他们不再为写作而蹙眉。



除了写作内容教师要引导学生怎样展开联想和想象外,还要引领学生在写作方法上下功夫。让学生学会判断,赏析。如让学生主观上要勤于思考,多问问自己:写什么?怎么写?为什么这样写?这样写美在哪里?语言?内容?形式还是主题?及时总结写作经验和弥补措施,教师要抓住这一时机,通过作文批改和讲评,以美启真,以美育人,使学生明白,写作文不仅要讲究美的形式,更要讲真话,抒真情,表达正确健康的思想和审美情趣 。



第三、启发学生鉴赏美、构筑美——用你的智慧去描摹万物





生活中我们发现,一堆不起眼的泥巴,经过艺术的塑造、点化,就变成了形态各异、惟妙惟肖的人物、飞禽;普普通通的石膏粉,在艺人的手中,就变成了栩栩如生的、造型鲜明的大卫雕像;一束麦秸平平凡凡,经过若干次的加工处理就形成了“华而不媚,素而不俗”的民间艺术。一些普通的画笔、颜料、纸张,经过艺术家的皴擦点染、变成了气象恢宏的画卷;举手投足,平常之举,但经过舞蹈家的屈伸舒展,变成了婀娜优美的舞姿……这些都证明了美是创造出来的。因此,教师同样可以指导学生用普通的汉字,谱写出生动优美的文章来。



劳动创造了美,而创造美的是艺术。艺术的感染力是无穷的,它能让山石唱歌,草木含情,因此教师应指导学生随时随地把获得的材料进行加工、整理,形成自然与艺术结合的完美结合,使之“来源于生活,而又高于生活”。卓别林滑稽的表演令人忍俊不禁,莎士比亚的“罗密欧与朱丽叶”让人涕泪如雨;一支优美的乐曲令你如痴如醉,一幅凝重的油画让你流连忘返……这些都取决于生活,来源于艺术的。作文是艺术,它与生活是等值的。如何做到这一点?这就需要让学生在观察的基础上勤写,多练,在练笔过程中,认真揣摩表达的方法,做到具体、生动、感人。教师鼓励学生创意的构思,新颖的选材,灵动的技巧,力求做到“新、”“巧”、“活”。



引导学生做生活中的有心人,随时捕捉来自于自然和生活的灵感。一个善意的眼神,一个优雅的举止,一次轻盈的跳跃,一下潇洒的投掷,都会让人感受到一种美。从生活中去捕捉,去感悟,去创造,去描绘,生活的变化,不同角度的变化,会让学生不断地去摄取新的题材,感兴趣的题材,新的东西会源源不断的输送到自己的“金库”里。这样学生就会体验到收获的快乐,就不会为写作而煞费苦心,慨叹“无米下锅”了。


勤练笔,多习作,常积累。会让学生头脑里的材料日益丰盈起来。如果说练笔的过程,是从美的王国、金库取材的过程,那么列写作提纲就是为构筑美的殿堂设计的最好的图纸。



再者,要不断训练学生遣词造句的能力,把美的事物很好的表现出来。这就要求语言美。但丁说:语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。可见语言运用方面要细细斟酌。从不同的角度去观察事物,练习用多种修辞去描绘事物,运用不同的表达方式来抒发感情。



另外,教师对学生作文的批语也要力求美感。从思想内容到文字表达,都要使学生读后明白努力的方向,同时还能够得到美的享受。批语要有感情,达到春风化雨的效果。

“冰冻三尺,非一日之寒。”良好的写作习惯和写作功底,决非一朝一夕之为,需要广大语文教师常抓不懈,寓美育于作文教学中。时刻牢记:美,来自生活,来自创造。让我们引导学生勤观察、勤积累、勤思考、勤练笔,相信最终会使学生的作文达到内容与形式、作文与做人的美的统一,使生活的殿堂流光溢彩,充满生机。
相关内容
  • 引导孩子养成良好的生活习惯和学习习惯,成为自主自制自律自我的孩子
    引导孩子养成良好的生活习惯和学习习惯,成为自主自制自律自我的孩子

    昨日收到上一届学生家长的短信,告诉我这次中考,我们那个班的孩子有十几位被徐州一中录取(王超洋、王珞瑸、王科涵、张异赢、卢晗阳、刘赞卓、王冠翔),我感到非常欣慰,同时在思考

  • 如何促进幼儿的社会性游戏,在游戏中和幼儿进行互动需注意事项
    如何促进幼儿的社会性游戏,在游戏中和幼儿进行互动需注意事项

    社会性发展是幼儿需要发展的重要方面之一,游戏则是能促进幼儿社会性发展的重要途径之一,但是在幼儿的社会性游戏中往往会因为性格、能力、或者一些小事情而存在拉帮结派的现象。导致有些孩子在社会性游戏中初入弱势状态。所以成人需要帮助幼儿开展社会性游戏,帮助每个孩子的社会性得到发展。 为了给孩子们营造社会性游戏的氛围,成人可在孩子长期生活的环境中放置与社会性游戏相关的道具,为幼儿创设相关的社会性游戏情景。成人需要

  • 如何帮助孩子理解诗歌(中班)
    如何帮助孩子理解诗歌(中班)

    如何帮助孩子理解诗歌文学作品一直是幼儿园课程的一个重要部分,它是孩子生活的缩影,使孩子生活的参照和向往。然而孩子的理解水平还处于直觉思维之中,他们的理解十分表面,那么如何帮助孩子进一步理解、挖掘作品的内涵和价值,这需要我们深思和不断摸索。 又到了一年的月圆之时,抬头便能看到圆滚滚、亮晃晃的月亮。相信孩子也不会错过这场视觉盛宴,相信他们的感受会更胜于我们。于是我选择了诗歌《月亮》进行教学活动。中班语言教

  • 学生会个人工作总结报告
    学生会个人工作总结报告

    1、学生会个人工作总结报告光阴似箭,转眼间我又度过了一年的大学生活。一年来,在各级领导和同学们的关心、帮助下,在自身的不懈努力下,我在学习中逐步成长、逐步完善自我。岁首年终,回顾这一年的学习生活,我收获颇丰,感受颇

  • 如何有效指导学生进行数学阅读——读《阅读反馈:学生数学综合素质生长的“肥沃土壤”》有感
    如何有效指导学生进行数学阅读——读《阅读反馈:学生数学综合素质生长的“肥沃土壤”》有感

    《阅读反馈:学生数学综合素质生长的肥沃土壤》出自期刊《小学数学教育》2017年1-2月的第23-24页,作者是来自江苏省南京市逸仙小学的吴卓老师。文章中的数学阅读,是指学生阅读教材教辅书籍以外的数学相关的书籍、文章、或材料,。这篇文章先从数学阅读的现状和信息时代的要求来分析学生进行数学阅读的必要性,然后介绍了他们在教学实践中如何用项目引领数学阅读测查,以及具体评价学生阅读的具体适切的方式。文章中的一些观点和我不谋而

  • 学生习作300字:我的天堂、假如我会变
    学生习作300字:我的天堂、假如我会变

    我的天堂 我家门前有一片金灿灿的油菜花田。每到春天,一望无垠的油菜花田成了所有菜田中最美的皇后。不信,你瞧!它们身穿鲜艳的晚礼服,虽不华丽,但很耀眼。翠绿色和黄色成了最美的搭配,再加上太阳公公为油菜们画上七色光芒,它们就更加耀眼了。可有谁知道这美丽的油菜花是怎么来的?没错,是农民伯伯们用汗水换来的! 这就是我的家乡,我的天堂。 大学路小学二一班王佩瑶 假如我会变 假如我会变,我要变成太阳。 每天早上从东方慢

  • 如何看待女子整容失败致终身残疾,院方称该事件属意外
    如何看待女子整容失败致终身残疾,院方称该事件属意外

    现在社会风气很开放,人民腰包也越来越饱了,所以,就有很多女性或者男性,热爱上了整容,满大街都是整容医院,整容医院每年都挣的盆满钵满!!!甚至一只进口玻尿酸都被炒的越来越贵!更有甚至,甚至去国外整容! 当然,有很多人通过整容,确实改变了面貌,漂亮了很多,也有少数人因为选择了不专业的医院不专业的医生而整容失败,甚至付出了生命的代价。甚至在全社会引起轰动!但是,这丝毫不能影响整容者的热情,依然前赴后继,无怨

  • 如何提高小班幼儿的语言表达能力
    如何提高小班幼儿的语言表达能力

    科教新城幼教中心冯春芳,小班幼儿由于年龄关系和认知水平有限,语言表达能力发展不完善。研究表明,3-6岁是语言表达的关键期,因此,对小班幼儿语言方面的培养是十分必要的。在我班上有好几个孩子不爱说话或者说不清话的。 例如:自己的别针松开了,就自己一个人想办法弄,不会来主动要求老师帮忙。其实在此之前已经明确和孩子们说过很多次,别针掉了就来请老师帮忙;排队时,有的孩子排在前面的,但是他被其他孩子挡住路了,就在那边

  • 学生送老师的祝福语59条
    学生送老师的祝福语59条

    1、人生几度春秋,您无私奉献,蜡炬成灰仍无悔。2、愿温馨喜悦与幸福,如同吐露芬芳的花朵,洋溢在您欢乐的时光。我们最爱的老师,衷心祝您永远平安健康,万事如意,教师节快乐!3、忙碌了一年,亲爱的老师,新年又到了,感谢您对我的帮助

  • 学生会个人述职报告模板
    学生会个人述职报告模板

    1、学生会个人述职报告模板尊敬的各位领导,教师,同学们:大家晚上好!时光荏苒,岁月如梭。转眼间我们已经从懵懂的大一新生,步入大二这个行列。回顾这一年,让我刻骨铭心。首先,我很荣幸能够有机会站在那里向大家汇报我一年以