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《学习上海市学前教育课程指南》讲座（一） 课程理念
讲座人: 徐辉
时间2006.3.3下午3:00——4:30
参加人数:幼儿园全体教师
地点:教师休息室
讲座内容:《课程指南》解读
讲座过程：
一、《课程指南》解读分工
1、共分六次进行：1、课程理念 徐辉
2、课程目标和结构 王芳
3、课程内容 林洵
4、课程实施 周西虹
5、课程评价 沈建红
6、年龄特点 金念勤
2、考核内容：每一讲占15%比例 （填空和简答题为主）
10%是扩展题
二、讲座：解读《课程指南》
1、《课程指南》性质及其使用
1）《课程指南》是什么？ 解读 P 12
2）《课程指南》的性质？ 解读 P13
3）《课程指南》的框架 每位教师发资料
4）教师培训：把研读《课程指南》放在重要位置
求其意，索其旨。
“跳出”文本的饿个性化解读
行动研究
努力提供资源保证
5）《课程指南》如何使用？
青年教师： 老教师： 骨干教师：
2、《课程指南》使用频率的高低，一方面取决于每个教师教育行为的自觉程度；另一方面取决于每个教师对改革要旨把握的熟练程度。P17
3、《课程指南》中所倡导的课程理念
1）《课程指南》提出了“以幼儿发展为本”的基本理论
A幼儿各方面的发展是一个整体，课程应促进幼儿全面和谐发展p18-20
B通过游戏和实践活动整体地认识周围环境是幼儿主要的学习方式，课程应该顺应这个特点。P20-22
C幼儿的发展有广泛的个体差异，课程应尊重这种差异性。P23——24
2）《课程指南》中五条课程理念的要点提示
A建立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标P24
B构建以整合，开放为特点的课程内容
C优化以活动，体验为特点的课程实施
D完善以发展为导向的课程评价
E落实以民主为原则的课程管理
3）课程理念与教师行为P27—28
