《制作衣服、生活区查视力》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
制作衣服 “杨老师,你过来看呀,我们今天做了好多衣服哦,”婷婷在叫我,于是我来到美工区,果然她们做了很多小衣服,摊得满满一桌。“嗯,你们今天很努力哦,做了这么多衣服。”“这件是我做的,还有这件也是,杨老师,你看,好看吗?”涵涵拿起自己做的几件小衣服向我展示,我仔细欣赏着,发现涵涵做的小衣服不是很整齐。“涵涵、婷婷,你们今天做了很多衣服,很棒哦,可是你们发现了吗?你们的衣服折得好像不是很整齐哦,能不能再改进一下呢?折的时候要注意边与边对齐,这样就整齐了。”幼儿通常认为能完成作品已经是成功了,已经达到目的了,但是当幼儿都已掌握这一技能后,我们就要对幼儿提出更高的要求了,在完成作品的基础上还要看作品的质量与美观度。幼儿在折纸与剪纸时往往会忽略左右对称,因此制作出的作品大多是左右大小不一、歪歪斜斜的。在分享交流的环节我与幼儿一同探讨如何做出好看的服装,怎样的服装是好看的,大家一起制定出一个评判作品优劣的标准。
生活区查视力
超超和逸逸今天在生活区查视力。超超拿起眼罩遮在自己的左眼,而逸逸拿起一根小棒开始测视力。逸逸直接把小棒指在了视力表的中间一行,超超做出相应的手势,就这样逸逸一行一行指下去,直到最后几行,超超说:“这里我看不见!”于是检查视力结束了。
两人拿着记录表准备记录超超的视力,但是又不知道他的视力是多少,于是两人又回到视力表那里,研究了很久还是不知道应该看哪里,于是我介入了并指给他们看视力表上靠左边位置的数字4.0、4.1、4.2……5.3。这些数字就是表示相应的视力。听了我的讲解,他们若有所思地点点头,然后逸逸说:“那超超的视力应该是5.2!”
孩子们在幼儿园里也经常检查视力,因此孩子们能够模仿成人检查视力,但孩子们其实只是模仿了样子而已,并不知道如何规范和有序地来检查视力。逸逸是从视力表的中间一行直接开始检查的,并未从最上面的大的几行开始检查,这种检查方法是不规范的。我们可以利用分享和交流环节,在全体幼儿面前播放视力表的照片,请幼儿来说一说视力表上的哪些数字是表示视力检查结果的?(在过程中对幼儿进行如何看视力结果的普及)并让幼儿讨论怎样才算是规范的检查视力的过程。