《教科研组长会议上的讲话要点:要落实好每一项教学与科研任务》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、教科研组长,既要教研,还要科研。必须两手一起抓。教学的文化,在课堂,研究的文化就在我们的组内达成。我们现在,基本上还是两张皮,当然,一方面,是学校课题宏大,还不是很接地气,但更多的,是我们自己还缺乏科研意识,只是觉得自己的重点必须在课堂,与科研无关。但事实上,课堂要发展,还是靠研究,关键不是要不要研究,而是研究对路不对路。一点相对应的要求:下学期,教科研组长工作计划,也要向我们提供一份(可以直接向教导处要,但是你们要知道,这份东西,教科室也是要看的),每个组都必须有研究课题,有课题的,围绕课题定计划,没课题的,也要在计划中明确各自的阶段性研究主题,好的主题,可以列为学校课题开展研究,同样有研究的价值,也为下阶段的课题申报奠定基础。
二、教科研组长的职责,不仅仅是管理,更主要的是引领。
因为如果只是管理,那就和年级组的管理没有什么区别了,我们只要成立自然状态的学科组就行了,也不必改名教科研组了。所以,引领的职责,大家必须承担。组内的研究,是不是有成效,不是简单的成绩堆砌,而是是不是大家都围绕着研究主题取得了实效。我们年级组长在总结时候,也是来问我们一年的成绩,多少文章,多少示范课,多少讲座等等,好像一个组的荣耀,就是一个个个体成果的叠加,这不完全是!所以,如果我们大家要和纯粹的管理区分开,最好的概括方式,就是有主题总结——要体现研究的含量,体现研究的过程,体现研究的成效,体现每一位组内老师的职责、作用和成长。
2点建议:一,建议把跨校的“一体化”管理(一心一意在课堂等)独立成一点来写,以利于将来总结有典型案例;二,青年教师的成长也要在教科研组总结中,不要因为有单独的师徒结对会,就在总结中忽略,教师成长,就是靠组内同伴互助和专业引领。
三、教科研组长,要带领大家共同阅读。
我在很多场合都讲,老师重视阅读和善于阅读的重要性,开学初,也专门用15分钟时间,向大家作了简要的宣传,但这种宣传是远远不够的,而真正的有效阅读,我想,以教科研组为单位,是比较合适的。一是专业上的一致性,同学科老师有更多的共同需求,二是相处时间长,相互熟悉和了解,也是共同阅读的一个重要基础,且交流起来也更方便。
一点相对应的要求:每组选一本大家都喜欢的书,放假前教科室为你们每人选购一本,这次把选择权下放到各教科研组,就是要让大家尽量能阅读到自己喜欢的书,同时,也是完成上面的继续教育学时数(12学时,3篇600字读后感,开学还是要组织大家来评比出20佳)
四、教科研组长,要落实好每一项教学与科研任务。除了教导处下达的工作任务之外,教科室的征文、信息办的比赛等,也都是教科研组的任务。也就是说,一切与教学和研究有关的工作,都是教科研组的事情。
两点相对应的要求:
1. 涉及科研必须交给教科室的材料包括:师陶杯、蓝天杯、杏坛杯、教海探航、省市各学科条线论文比赛及学会评比论文等,教科研组长要及时落实组内老师撰写和投稿,并在规定时间内集中上交教科室;
2. 涉及信息化提交资料:每学期每人一个教学设计和2个课件(白板或ppt)上交信息办(教科室),这是向省教育资源库提交资源;教师可参加的竞赛:省市多媒体(现代教育技术)教学设计、白板或课件比赛;课程整合类学科竞赛;网络教学团队比赛等。以信息办通知要求为准。
附录表格设计原则:要有参赛多少和获奖及发表了多少的绝对数据,还要参赛面及获奖面的比例数据,且还要与教科研组规模相结合来统筹考虑。
五、关于课题研究
每个课题组,都落实好年度(学期)计划和过程性资料的整理和上传,完成年度(学期)小结,写好下阶段研究工作展望(计划),特别是资源的网络化管理,马虎不得。年度绩效考核,我们会根据这个来对各课题组的研究实绩进行量化考核。