《关于信息技术学科资源建设问题的几点思考》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
雪刚在感知网围绕信息技术学科教学资源建设问题做了一个专题讲座。这个讲座基本围绕他在《中国信息技术教育》杂志所发表的一篇论文展开,并且结合了自己近年来的几个典型案例,进行了细致、深入的剖析,对一线教师的指导作用还是很明显的。以下就我个人对信息技术学科教学资源建设问题,谈几点自己的想法:一、资源建设的前世今生
关于学科教学资源的定义,我们在这里首先把他狭义为一种“有助于我们展开教学”的辅助性材料。这样更有利于我们聚焦在一个点上展开讨论。
最早关于教学资源的利用,我的印象可以追溯到近20年前,尚未联通互联网的前提下,一点一滴的资料,都需要一张软盘东讨西要的,且极其不保险,丢失和损坏是极其平常的事;随着互联网的发展,资源库建设呼啸而来,各地区、各学校都纷纷建立各自独立的资源库,但是垃圾信息和检索障碍,运营成本等多种因素都让资源库建设尴尬异常,更多问题出现在缺少规范、缺乏管理、没有更新机制上的保障等等原因上,让资源库建设举步维艰,渐趋没落。如今,库的概念早已被突破,基于云技术的资源利用成为一种潮流和趋势,这是我们必须要正视的一种现实。
二、教学资源并不仅仅是汇集的素材
说这个概念,也是自己随口瞎说。所以有必要解释一下:我们往往关注的资源是可见的,数字化的,具有典型的多媒体特性的,是可以在教学设计中加以直接引用并凸显亮点的东西。
但事实上,关于资源的认识,决不能仅仅局限于此。我们不能因为学科特点的信息化和数字化看,便随意绑架我们的素材观和教学观。信息技术学科教学,同样需要传统的、随手可得的各种生活累积的经验和教训。
我们还要学会从另一个角度分析素材,这种教材是一个“类”,并没有固定的样本,但却有着非比一般的指导意义。
比如:我在word排版时使用的素材,一种是基于教材的书本上的范例,规范且统一,教学过程中的运用让人放心和安心;另一种是基于学生生活的资源,我会选择从学生博客上下载的自己的作品来设计规范、美观的版面。这种资源具有来源可靠(人人都有)、形式多样(必然是长短不一、体裁各异)、内容丰富(每个人的习作内容都是各不相同),这样的资源多样性又都统一在同样的教学目标上,这种丰富而又统一的作品呈现,必然是一种更有价值、更有趣味、更具有指导意义的教学。
……(待续)
三、资源建设未来发展方向(略谈)