教师经验:关于教学随笔的几点思考
发布时间:2015年08月16日 08:54:29  
当我们的老师都已经习惯了只要每月写一篇随笔的时候,我是很知道突然宣布每周一篇的后果的。但说一句老实话,我是宁可自己写10篇,也不太愿意天天盯着别人“交作业”的,当然前提是大家都把随笔仅仅当做作业的话。虽然如此,却还是非常起劲地发短信,弄邮件,点链接,看得不亦乐乎也记得手忙脚乱。

整一天,就这么点啊点,记啊记的,哗~就过去了……(笔者注:此处加小沈阳配音更佳)

反感是因为怕写,更因为觉得多余!但仔细分析一下,每周一篇的量事实上并不多,因为我实在可以为每一篇都找到出处。

1个实例:在上周的随笔统计中,家长会发言稿当仁不让名列第一,其次常熟、张家港之行的学习心得与反思也数量不少,更有开会笔记、听课纪录、设计片段等等不一而足,只要把这些内容概况好了,总结好了,那绝对算是好随笔。

与此类似的还有:我们有半日活动,家长会,聆听窗外声音,继上周常熟张家港之行,本周又有上海、下周还有吴江、还有基本周周要走的“托管”工作……走得这么多,活动又如此丰富,如果仅干活不思考,如果仅参观不总结,或许这些活动也就都这么晃啊晃滴烟消云散了,再说白一些,可能就成了“出去了等于没出去,甚至还不如不出去,干活基本上白干甚至不如不干”。要明白就必须要思考。但话说回来,思考清晰了,有时候也蛮痛苦的,这是现状,我们也得有足够的思想准备。教育的大环境并非你清晰了就一切问题都解决了。
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