《透过现象看本质——常熟实验小学参观随想》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
到常熟实验小学参观,已经是第二次了。记得03年在他们的新校址落成不久,学校就组织我们参观过这所名校,但当时的印象,除了惊叹于政府的出手阔绰之外,事实上并没有留下多少印象,因为学校的一切都还太新,并没有留下什么使用的痕迹(鄙人是个比较怀旧且守旧的人),更因为“豪宅”我们是搬不回来的,即使羡慕也只是一时的眼馋而已。如今二度重游,“豪宅”依然是“豪宅”,因此对硬件的羡慕也仅仅停留在瞬间,但对这所学校的印象,却是加分不少了。加分的原因很简单,就是因为他们的房子在“旧”的过程中让人觉得真实了不少(当年参观新校区时事实上就是因为太新让我觉得不“真实”),偌大的校园因为常实小人的精耕细作显得更有生气,也更添一份文化气息。
常熟实小有点大,大得如果你不是很小心的记路,可能转了一圈又到了原地,于是你就得去看他的引导牌,因为要看引导牌,所以引导牌就显得很重要,但是在指示着是六年级楼面却看到了其他年级的学生在上课,很明显是去年的标牌没有换过来,但这不影响我对这个学校的良好印象,一个看上去没有任何缺憾的学校,同样会让人觉得不真实。或许他们该把这些班级牌之类的东西都及时更新,但我觉得没有更新也问题不大,毕竟他们学校的孩子并不会因为楼梯转角的班级牌子没换好而走错了地方,这些指示牌本来就是为我们这些“拎不清”的参观者准备的。与学生无关的事情都可以放到第二位,哪怕耽搁了一些什么,也不必大惊小怪,人无完人。当然,前提是你得像人家一样干了好多事,留下类似的小遗憾才有可能被人所谅解。(这句当然实在有些画蛇添足,但是却又不得不写,毕竟,被人狂扔板砖的滋味并不是很好受。)
常熟实小还是显得有点大,所以某些墙面也会有些许的灰尘,但我却又觉得这更像一所学校,因为我很难想象如果常熟实小这么大的校园照样在一般意义上的窗明几净基础上,还要保持每一块墙壁每一个角落都一尘不染,得请多少个阿姨、学生又要花多少时间来擦窗掸灰尘。学生就做学生该做的事情,老师就做老师该做的事情。关于卫生,我的观点是要看着舒服,但不一定一尘不染。学生的良好卫生习惯,是保持自己的个人卫生,保持个人周围环境的卫生,但不一定看到别人流着鼻涕也非要去帮人家弄干净。
常熟实小有灰尘的地方,还有墙面上的一些宣传画。但并不是所有的地方都有灰尘。我在一幅不知是什么公司大老板(不好意思,本人记人的水平一向很“多元智能”的,所以此处并非故意隐藏老板名字,而是实在记不住)的画板上发现很有一些灰尘,于是就更大胆一点地做了估计,或许自从新校落成以后,也便没几个人能仔细且完整地看完他的事迹,倒也不是常熟实验小学的师生们没有良心(包括我们这些参观者,毕竟不是来看老板,是来学习办学经验的),实在是没多少闲工夫老是去顶礼膜拜可能为学校建设出了不少力的财主,毕竟办了好学校,还是把学生教好才是第一位的。但是在张挂学生作品的宣传画板前,却很是干净!一切尽在不言中了。因为更多的啰嗦,实在是对各位看官智商水平的极大藐视了。
刚到常熟实验小学,就被人领到了“六艺楼”的四楼一个多媒体教室听课,英语课对于我来说,简直对牛弹琴,且还是对着一头有点耳背的老牛弹琴,所幸的是目前张某还眼不花,看人看物还是可以的。常熟实小的英语教学怎么样,自有专业水准的英语老师来评价。不过我感觉听这样的课很真实,也很舒服,并不花哨,却一定很实用。常态课让我们感受到的是扎实和平和,没有表演的成份,很难得。
先发一段,未尽处,容有时间再慢慢道来,也有可能就此放在肚子里独自品味,总之外出考察,未必事事要问,未必事事较真,未必事事皆比较,明确自己此行目的,任凭弱水三千,我只取一瓢饮,否则容易迷失方向,忘记自己出来到底是为了什么。
这次学习,我的主要目的,就是了解他们的校本课程建设问题,虽一言未发,但自信已略知其运作之机巧矣。更重要的,是我们该怎么做,接下来就认真地思考思考我们该如何运作的问题,细节处,不能照着做也不必照着做,因为两所学校有太多的不同处。用老齐的话讲:学我者生,似我者死!