《及时介入孩子的游戏，引导孩子关注图示》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在沿用了上次的游戏材料的基础上，我在生活区增加了穿、系鞋带的步骤图，希望帮助孩子能顺利地进行穿、系鞋带。今天，雅洁和雨曦来到了生活区，尝试把鞋带穿上去，虽然我把图示贴在了一边，但孩子们并没有关注。于是在拆了以后，穿是穿了，但都是乱七八糟的随便穿起来。于是我引导孩子观察贴在一边的穿鞋带的示意图，和自己穿的进行比较有什么不同？雅洁说“图片上的整齐，我自己的乱七八糟。可是我不会穿？”问题原来在此，于是我说：“那我来帮助你好吗？”“好的” 于是我和她穿一个，看一看，我还故意穿错，她马上帮我纠正，于是在相互帮助中，我们完成了穿鞋带，她别提多高兴了！“接下来我自己来，你帮我？”“好的”……新添置的材料没有引起孩子们的关注，所以在活动中，孩子们还是遇到了困难。当孩子遇到难以解决的问题时，是需要我们的及时介入，帮助引导孩子解决问题的。于是在活动中，我及时介入孩子的游戏，引导孩子关注图示，而后用图示和自己的比较，从而发现问题，找出解决问题的方法。然而孩子们对图示并不是很理解，还是需要我的帮助。但在帮助的过程中，我还是注意把孩子放在主体地位，我只是适时地给予帮助。另外，下次在投放材料时，不管是什么，投放时还是需要放在一个比较显眼的地方，特别是一些图示。
