《预设是课堂生成的基石——读《课堂大问题》有感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新课程理念注重生成，于是有的教师就不太重视备课，忽略预设，上课“跟着感觉走”。其实预设是生成的起点。因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。预设可以让教师做到胸有成竹，让教师很好地驾驭课堂，让课堂焕发出迷人的光彩。预设生动的情境。生动的情境，联系了学生生活实际，关注了学生学习兴趣和经验，可以培养学生对语文学习的情感与态度。教师可以预设美丽的画面、优美的音乐、切题的导语来激发学生学习文本的欲望，为文本的学习做好铺垫。
预设学生的“已知”。美国著名心理学家奥苏泊尔说过：“假如让我把全部教育心理学归纳为一条原理，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”所以，课堂预设要分外关注学生已有的知识与经验。
预设学生的“未知”。对于文本，学生有哪些可能不知道，教师心中也要有数，在教学方案设计中要有 “弹性区间”，为学生的主动参与留出时间与空间，要多模拟些情境，多估计些情况，使预设更具宽度、厚度、深度、广度，游刃有余地面对学生提出的各种问题，更好地引导生生、师生对话，使课堂生成更加精彩。
“课堂随时都有可能发生意外的通道和美丽的图景”，课堂教学是一个动态的、发展的、富有个性化的创造过程，所以教学过程也不能完全按照预设的来进行，但是，课堂预设确是课堂精彩生成必不可少的基石。
一生做教师，一生学做教师——读《教师的第一本书》有感
“一生做教师，一生学做教师”，这是著名特级教师于漪老师的宣言，也是她一辈子工作的真实写照。
“做老师，两把尺子伴一生。”一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。我们做老师，要谦虚谨慎，向同事、领导学习，博采众长；对自己要严格要求，不能有丝毫懈怠。“做老师，还要与时俱进。”时代在发展，学生的思想、爱好、能力在改变，要当一名好老师，走进学生的心里、懂得与孩子交流，教师就必须与时俱进，不断学习，不断研究，不断改进教育方法。“做老师，要终身与高尚为伍。”于漪老师曾说“做老师丹心一片是关键”。她曾教过一个别的班级都不要的、思想品行偏差较大的学生。但她没有放弃，请班上两名学生，天天早晨去接这个学生，一开始只要求他：不打人，不骂人。然后再慢慢引导他听课、做作业，付出了水磨的功夫，对他正所谓满腔热情满腔爱。她用自己高尚的人格，引导学生一点点、一点点地健康成长。
“一生做教师，一生学做教师”，教师不仅要教书，更要学会育人。教书育人，“身教胜于言教”，一名优秀的教师，不仅要有精湛的业务能力，更要具有高尚的情操，守住自己的精神家园。这需要我们一生去努力、去探索。
