今天的数学活动是《排队形》，我给幼儿提供了由点组成的不同的图形，有圆形、正方形、三角形、二横排、十字形等图形。在观察完图形之后，我又出示了雪花积木。我给孩子们提出了一个问题：谁知道雪花积木像图形中的什么吗？嘉嘉立刻举手说：“像小圆点。”睿睿说：“我们可以用小圆点来排图形。”我于是请孩子们用雪花积木摆出自己喜欢的一种图形。嘉嘉想了想，从塑料篮筐中拿了一个雪花积木，然后开始摆，接着又拿了一个，她是一个一个拿的。睿睿则一下子从篮筐中拿了一把雪花积木放在自己面前，然后很快摆出了一个圆形。睿睿说：“你们看，我已近变出一个圆形了。”他看了看嘉嘉，说：“嘉嘉你太慢了，你要多拿点雪花积木，这样就快了。”嘉嘉听了，就也从塑料筐里面拿了一把积木，然后继续摆，不一会儿，变出了一个正方形。摆完之后，两个小朋友开始比较各自的图形，嘉嘉对睿睿说：“你得圆形不太圆，圆形应该是这样的。”说完，嘉嘉就帮睿睿把图形变圆了一些，睿睿也看了看自己的圆形，发现还有一点不圆，就又重新变动了一些。嘉嘉又说：“我们再来比赛变出别的图形。”睿睿说：“好的。”他们开始安静、投入地摆图形，不一会儿，嘉嘉摆出了一个爱心的形状，睿睿摆出了一个房子的形状。旁边还有两位小朋友看见了，也学着摆爱心和房子的形状。
幼儿行为分析：
在用雪花积木摆放图形的过程中，嘉嘉和睿睿两位幼儿的方法一开始是完全不同的，嘉嘉是一个一个拿积木，睿睿是一把拿积木。结果是睿睿先摆放好一个图形。睿睿能把自己的经验和同伴分享，提醒嘉嘉不要一个一个 拿图形，而是改用他的方法。嘉嘉能接受睿睿的建议，后来，也能比较快地摆放出一个图形。嘉嘉在同伴的提醒下提高了操作的速度。两个孩子还能相互观察和评价对方的图形，说出自己的建议，并帮助同伴纠正图形。两个孩子还能在操作的时候一起商量规则，进行摆放图形的比赛，提高了操作活动的趣味性。
