《每个活动后的反思是老师对于活动组织的一个回顾和检讨》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在四位小老师踏上工作岗位两个星期之际，有了和她们的第一次对话，谈谈工作上的收获与困惑。在交流中，她们谈到最多的问题都来自日常的教学，如音乐课怎样安排座位更加合理？美术课的讲评怎么讲？讲些什么？课后反思怎么写才是有深度的？如何区分教学的重点和难点？等等。可见，老师们提出的这些问题还是有一定质量的，也是我们在日常教学中可能会遇到的常见问题，我们不妨一起来探讨一下。幼儿园的课堂与小学的区别之一就是它的座位不必固定，可以按教学的需要自由摆放。可以是马蹄形的、半圆形的、也可以是横排式的，而音乐课可以根据教学内容来选择不同的座位摆放。考虑到要为幼儿提供宽敞一些的活动场地，马蹄形是比较适宜和常用的，钢琴可以放在马蹄的开口这一边，这样方便老师掌控教学秩序。
讲评是美术课的重点环节，它对于幼儿语言的发展、审美的培养、兴趣的激发、技能的学习都有着重要的作用，所以忽视不得。讲评可以各有侧重点，色彩的搭配、画面的布局、绘画的技法、内容的创新以及绘画的内容等等都可以作为讲评的话题，老师可以根据幼儿的表现，或者教学的重点来安排讲评的内容。刚开始的时候，由于受到经验的局限，孩子们可能会无话可说，这时老师的引导就显得很重要，但只要经过一段时间的坚持，相信讲评活动会越来越精彩。
有反思才会有进步，每个活动后的反思是老师对于活动组织的一个回顾和检讨。我们可以从对教材的分析、重难点的把握、活动环节的设计、问题的有效性、幼儿的实际情况等方面开展思考。每一次选取1~2点就行，但要注意深度，切忌流水账似地记录幼儿的学习情况。如果反思对你在若干年后再次执教这个活动有帮助的话，那就是有价值的反思。
教学的重点应该是幼儿学习的重点，一般活动将达成的目标可视作为教学的重点。对重点进行分析，估计幼儿在学习中最容易产生困难的地方就是教学的难点。如在大班数学“谁的位子动了”活动中，重点应该是区分自身及客体为中心的左右，而难点就应该是了解自身及客体为中心的左右之间的区别。每个活动都有它的重难点，多站在孩子的角度仔细分析，就能更好地把握它，而把握好了这两点，我们的教学才会更加的有效。
