《浅谈教学反思对促进教学改进和教师素养的作用》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新课程理念指出：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。案例分析：苏科版《立体图形的展开图》教学设计及反思案例
教学设计：
1.引入：创设生活环境，有效的激发兴趣。
师：教师课前用多媒体展示各种立体图形，配合不同的图案和颜色，仿佛把学生带入了一个艺术的天地，让学生受到美德熏陶，同时还唤醒学生对生活知识的回忆，激发学生强烈的求知欲望。
2.实验操作：
师：从课前的实践操作中，大家已经知道这些立体图形是由平面图形围成的，反过来，这些立体图形也可以展开成平面图形，我们利用平面图形，就可以做出漂亮的立体图形了。如果你也想做，让我们一起探索吧。以此激发学生的操作欲望，使学生更愿意接受，学生的参与度大大提高。
3实验成果
立体图形的展开图涉及空间想象能力，制作立体图形有涉及动手能力，在上课之前我心中一直没底。课堂创设情景后，在学生自己动手时还在怀疑有多少学生能通过自己的探索来完成本课的教学目标。但让我欣喜的是，基本上所有的同学都能顺利的完成基本几何图形的展开图，有部分同学还完全展开了11种立方体的展开图以及一些正多面体的展开图，学生的创造力和探索能力要超出我的预想。学生在透着乐趣的学习中创造力是惊人的。
因学生需要而教
学生的需要是学生的主动性的保证，而主动性正是我们教师的目标也是手段。学生需要的产生，受到诸多因素的影响，主要有生理状态、情境和认知水平。比如，在学校道德教育中，榜样的力量是无穷的，能诱发学生学习的愿望。我们上数学课，教师教的，是学生已懂的，或是学生自己能弄懂的。而学生不懂的，教师既看不到，更教不到。学生是一个活生生的生命体，学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学活动，从而使课堂呈现丰富性、多变性和复杂性。而作为教师，我们应根据学生的需要而教，让学生用心灵走近、走进教材，那么学生获得的不仅仅是知识，更是一次生命意义的建构。课堂也因为我们忘却了教案，摆脱了教材的束缚，顺应了学生的需要，而显得更加鲜活，变得越加美丽！
