《体育游戏在教学中的作用：趣味性》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
体育游戏是游戏的一种，具有大众性、普及性及娱乐性等基本的游戏特征。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。不同于正规的竞赛游戏，活动性游戏比较随便，游戏的参加人数，场地，器材及时间都有较大程度的随意性，这也很适合青少年的心理特点。把这种游戏应用到体育教学中，它就具有了较强的教学目的性。 那么，体育游戏在教学中所能起到的作用有哪些呢？一、教育作用
所谓体育游戏的教育作用是指，由教师有意识的融入体育游戏中的德育内容，在进行游戏的过程中，可以在很轻松的环境中被学生所主动的接受。在体育教学中渗透德育的内容也是体育教学较为基本的要求。教师在选取游戏时，应当充分考虑其中蕴含的思想教育的价值，这样可以使学生在体育课堂上受到尽可能深刻一些的思想教育，可以增强小学生的思想品德教育的广度，进一步说，对小学生的健康成长也会产生积极的影响。
二、趣味性
体育游戏本身符合儿童化这一特征。游戏本身就具备让儿童特别感兴趣的一些特性，能让学生在无意识中既达到技术传授的目标，又起到锻炼和提高学生耐力、速度、柔韧、力量等方面素质的作用。教师在选择游戏时，就要充分考虑具有儿童化特点的游戏，要选择既能使学生积极投入，又能够达到体育训练目标的游戏，使得教师教学轻松，学生乐于参与，教学目标顺利完成。
体育游戏在小学体育教学中的具体运用
体育游戏的重要作用毋庸置疑，如何更好地应用和发挥体育游戏的价值，使之作用最大化，这就需要体育教师采取行之有效的措施。
一、依据学生的不同特征进行体育游戏项目的制订
任何的在教学活动中，学生是主体，因此在教学中要充分尊重学生的主体地位，教师要依据学生的具体情况制订教学目标。在小学体育教学中，教师要充分掌握小学生的身体发育特征，制订科学合理的运动项目。教师可以根据小学生的年龄阶段特征来选择他们最感兴趣的运动形式，如老鹰抓小鸡、丢手绢、跳绳等简单有趣的游戏，这种活动危险性小，而且也能够锻炼学生的跑跳能力以及应变与反应能力。制定游戏时也可以考虑到性别不同，感兴趣的游戏类型也不尽相同的特点来灵活的设计、安排游戏。如对于男生可以制订对抗性的游戏，如球类游戏，而女生则可以制订平衡性较强的游戏。
二、依据教学对象确定体育游戏的教学内容
在小学体育教学中，教师要根据不同年级的学生制订不同的游戏项目，因为不同年级学生的发展状态不同，对于体育游戏的适应性也有所差别，这就需要教师区别对待。有些体育项目在高年级中可以应用，而对于低年级学生来说存在危险性。如接力赛跑这一体育游戏，需要传接棒以及弯道跑等技能，这在低年级学生中开展就不适合，可能会增加游戏的危险性。低年级的同学可以选择难度较低、危险性较小的游戏。
