《幼儿园环境创设的方法——读《如何进行幼儿园环境创设》有感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
阅读了文章《如何进行幼儿园环境创设》,文章中主要讲述三个内容:一、幼儿园环境创设的要求 二、幼儿园环境创设方面存在的问题 三、幼儿园环境创设的方法。其中对于幼儿园环境创设方面存在的问题让我受益匪浅:文章中指出:在环境的创设上缺乏幼儿的参与。
环境创设多数是教师的作品及以教师的主观意识为主。教师设想计划多、幼儿设想计划少。教师动手动脑多、幼儿动手动脑少,缺乏幼儿自主性活动内容。这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的,没有充分考虑到幼儿的兴趣、需要和现有的发展水平,因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。
每次在环境创设的时候总是令我最头疼的时候,制作、装饰让我忧伤重重。好不容易想到要装饰什么,一想到还要孩子们做就更加头疼,于是只能自己几个教师自己动手,作画、剪纸、黏贴样样都自己承包了。其实,这些都是都可以让孩子加入进来,可以让孩子自己作画,自由发挥灵感,也可以让孩子帮忙剪纸,这样既培养了孩子的动手能力,又能有孩子自己的作品,最后的黏贴也可以让孩子自己完成,教师只要交给孩子黏贴的方法,让孩子自己把自己的作品贴上去,可以贴出各种形状。这样班级里的环境就充分融入了孩子的参与。教师还可以在美工区留出一块空白的地方,孩子们每次在美工区产生的作品就可以贴上去,这样也可以把它们变成教室的环境。
文章中指出:环境创设缺乏目的性。
墙饰的内容不能体现教育目标、主题教育内容、季节、节日的变化等。画面长时间不变,或者固定的多、变化的少。
我们幼儿园每个班有两个教室,一个小教室,教室一多,墙面也就随着多了起来。因此我们在环境创设的过程中会有一两面墙上给它贴/画上墙面,而且这几面墙基本上都是长时间不变动的。其实可以适当的将这些墙饰做一些变动,如平时前几天我刚上好一节语言课《小仙女的云》,我还做了一些教具,小仙女、云朵、小动物们。我就可以把这些教具张贴在墙面上,组成一幅图,在美观的同时,孩子们还可以看着图片讲述故事或者自己再创编另外一个故事。平时的一些节日啊、有关于季节的东西不仅可以放在区角中,还可以张贴到墙面上去,使教室的环境与外面的环境都能相互对应起来。
环境是潜在、无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境,才能真正促进幼儿的发展。