《掌握音乐聆听方法,使学生会听音乐——音乐欣赏教学新视角》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
音乐欣赏在音乐教学中有着重要的意义。音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它在开发儿童智力、陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。从事教学一线的音乐教师对于音乐欣赏教学都有深刻体会,上好音乐欣赏课是有相当的难度。北京特级音乐教师吴文漪老师就音乐欣赏从新的视角,既音乐思维、情感与文化的角度对音乐欣赏教学进行了新的阐释,给一线教师的教学提供了理论的依据。通过学习对我的启发很大,在今后的教学中将结合理论进行探索实践,有效提高音乐欣赏的课堂实效。
1. 养成音乐聆听习惯,使学生善听音乐。
在音乐教学中遵循“以听觉思维为中心”的原则。美国著名音乐教育家雷默说过“在音乐中,理解的反应(审美体验)都是通过听赏发生的”。音乐是听觉的艺术,一切的音乐活动都依赖于听觉。因此在音乐欣赏教学中一切的音乐活动都必须建立在听觉的基础上。从低年级就要开始有意识地培养学生良好的聆听音乐的习惯。我从以下几方面着手。(1)营造良好的聆听环境,提高欣赏质量。布置一个整洁、温馨的音乐教室;选用优质的音响都是必要的。(2)巧用课间时间,促进聆听习惯养成。利用课间时间播放和上课内容有关的音乐让早到音乐教室的学生听一听。我们学校还尝试把本学期中重点掌握的歌乐曲作为大课间和室内活动时间的背景音乐播放。(3)音乐课上用音乐代替语言,培养聆听音乐的习惯。例如用上下行琶音表示起立和坐下。和学生商量好不同固定的音乐表示不同的活动。这样可以充分体现音乐课的音乐性。(4)适时安静聆听,养成用心感悟音乐的习惯。此时无声胜有声,这就是所说的用心聆听音乐。这是欣赏音乐的最高境界。
2. 掌握音乐聆听方法,使学生会听音乐。
古人云:“授人以鱼,不如授之以渔”。在欣赏一部音乐作品时,学生会无从着手,该听些什么?其实音乐欣赏都以音乐基本要素的感知为基础。音乐基本要素主要包括:节奏、节拍、速度、力度、旋律、情绪、音色、和声、织体等。首先抓住音乐的要素基本点倾听。让学生明白音乐听什么。一定要从低年级开始结合听、动、唱、奏活动中音乐作品帮助学生理解音乐基本要素。其次围绕音乐要素的侧重点聆听。每部音乐作品中音乐要素侧重点不同,抓住了重点音乐要素就容易理解音乐内涵。例如四年级欣赏《花儿与少年》这部作品时,重点让学生体会节拍、速度、情绪之间的联系。A段是二四拍,节奏感很强很欢快。B段是三四拍,节奏很平稳,而且速度比A段慢,很柔美祥和,非常具有歌唱性。
3.参与音乐实践活动,使学生听懂音乐。
音乐是时间的艺术,它是无形的。音乐欣赏教学中鼓励学生积极参与音乐实践活动,尝试用多种形式表现自己对音乐的感悟。教学中应不同的教学内容,教学对象教师引导学生选用恰当的形式,可以提高欣赏教学效果。例如在低年级欣赏中学生会受到不认识字,词汇不丰富等方面的制约,那么会引导学生用字母、图形来表现对乐段的感知,用线条的长短来表现音的长短,用不同的颜色或肢体动作来表现不同的情感体验等等。在中高年级段要求学生采用唱唱、奏奏的形式来巩固对音乐主题的记忆等等。