您的位置:首页 > 校园新闻资讯 > 

倾听古语的声音——五年级第一次录微课

栏目:校园新闻资讯
时间:2015-09-14 20:11:05

《倾听古语的声音——五年级第一次录微课》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

最是书香能致远,腹有诗书气自华。很高兴又到了“走进小古文,倾听古语”系列课程时间,上节课与学生一起学习了文言文版本的《孔融让梨》,学生们的虚心好学,令老师预见了他们学习小古文的大好前景。今天要学习的内容是文言文版本的《自相矛盾》,选自《韩非子》。全文共五句,70个字,虽然短小精悍,但文中不乏艰涩难懂的字词,需要学生拥有一定的古文基础。五年级学生虽然还没有系统地接受过古文的阅读,但对古诗词已经有了一定的阅读理解能力,因此符合学生“最近发展区”的接受范围。

根据五年级学生接触古文的基础和程度,我制定了如下的教学目标:

1.正确、流利、有感情地诵读小古文,做到不添字、不漏字。

2.在熟读基础上,通过对比阅读,理解课文关键字词和大意。

3.感悟“自相矛盾”的本义及引申义,学会运用这个成语。

同时根据学生的学习情况和个体差异,我将本课的教学重难点拟定为:

在熟读基础上,通过对比阅读,理解课文关键字词和大意。

教学准备方面:

制作多媒体课件,印发学习资料。

教学过程:

为了让学生循序渐进地掌握本课主要内容,提高学生小古文阅读理解能力,我将教学过程分为四个环节。一、成语导入,激发疑问;二、初读文本,大意理解;三、对比阅读,深度理解;四、演绎交流,拓展升华。

一、成语导入,激发疑问

小学高段的学生往往对中国传统文化有一定的了解,比如对成语的掌握就是其中一个方面。加之本课内容恰巧与成语文化相关,所以课伊始,我采取游戏的方式,即成语接龙让他们体验一把头脑风暴。在成语接龙的过程中,学生对语言的运用也能得以展开。在这个基础上,学生的语文素养也能初露山水。接龙完毕,我立即抛出“自相矛盾”这个成语让他们静心思考这个成语的意思。自然同学们对这个成语并不陌生,便会踊跃发言。有了这一游戏的热身,可以凝聚起本课的轻松学习氛围。好的教学,应当是引起学生深思的。于是我打破热闹的发言声,问:同学们,你们可知道这个成语的由来吗?为什么这个词里有“矛”和“盾”两样冷兵器呢?进而将课堂推进疑问的漩涡,激发学生的学习欲望。

就这样学生们带着疑问走进今天的小古文《自相矛盾》。

二、初读课文,大意理解

由于本篇文言文中有几个比较难以理解的字词,所以我先请同学们自由读一读,想一想,并借助工具书查不认识的字。在学生初读的基础上,顺着学生的理解,提出了以下几个问题。故事的主人公是谁?他在干什么?他是怎么夸他的东西的?由于学生已经有了一点古文基础,所以大意基本能判断正确,他们知道主人公是一个楚国人,正在卖矛和盾,夸他的矛和盾都非常好。在这过程中,我又刨根究底问,他的矛和盾好在哪?能用文中的话说一说吗?此举主要是为了激发学生的主动探索欲望,并将思考表达出来。学生自然将文中的句子脱口而出:“吾盾之坚,物莫能陷也”、“吾矛之利,于物无不陷也”。之后我凭借着让学生初步理解这两句话,让他们以小组讨论的形式说说“自相矛盾”在这里的意思是什么?这样的教学环节设计主要是培养他们的语感,激发他们的文本自我解读能力。并为下一环节的开展打下扎实的基础。

三、对比阅读,深度理解

要想让学生真正了解《自相矛盾》的完整意思,就一定要扫除难点字词的理解。于是我准备再次发动学生读课文,并圈出不太理解的字词。接着再将学生不理解的字词罗列出来,摆出一个完整的问题攻破阵势。这里主要是讲解三个重点字词的意思,鬻:卖。“物莫能陷也”中的“陷”:击破。“陷子之盾”中的“陷”:将......击破。“吾盾之坚”的“坚”:坚固。如此一来,就可以一一将本课的重难点字词攻破。其后再让学生带着自己的理解读一读课文。读完后,请学生用自己的话说一说这个故事。

在学生七嘴八舌地说故事后,为了让他们更清楚地读懂故事,我又找来了苏教版白话文《自相矛盾》这一篇课文。由于这一篇文章的结构和文言文结构类似,并且已经将故事解释得很清楚。所以这样一来,学生就能在对比阅读中,将文言文读得更加通顺,意思也理解得更加透彻,加深了学生对关键字词的理解,这个故事的趣味也就慢慢读出来了。尤其是路人问的那句“以子之矛,陷子之盾,何如?”的理解就显得更加智慧了。

四、演绎交流,拓展升华

由于本课涉及到了对话内容,加之学生对于讲古文还很欠缺,于是安排了演绎的环节,让两位学生演这个楚人和路人。在一读一演的过程中,学生的知识内涵便丰富了起来,对于古文的阅读语感也就慢慢积淀了下来。这是一次很好的体验式学习方法。进而总结这个楚人是个怎样的人,并进行“自相矛盾”这一成语的总结。

最后在课后的作业要求中要求将小古文背诵出来,将这个故事用白话文说给家人听。
推荐校园新闻资讯
  • 黄渡幼儿园统战工作信息
    黄渡幼儿园统战工作信息

    为提升教师的教学能力,促进青年教师专业化成长,黄渡幼儿园2014年第三届教育教学节教学实践及答辩活动于4月份拉开了帷幕。少数民族教师吕杰积极参加了本次活动。 前期,吕老师进行了教案的原创设计《马路上的小歌手》,体现了设计意图和关键性提问、小结。经过评选,入围。4月11日,进行了教学展示。吕老师积极参与,充分准备,精心备课,以制作精美的PPT为载体,充分展示出了自己的教学水平和个人风采。教学实践课后,吕老师和课程实施小组的成员进行了答辩、交流,课程实施小组的成员给吕老师提出了很多中肯的建议,为教师的成长指明

    03-08
  • 慈母之情护孤儿,无私关爱胜亲情
    慈母之情护孤儿,无私关爱胜亲情

    镜头一:三年前的一个晚上,钱诗雨的父母开轻便摩托去嘉定买奶粉,一次可怕的车祸夺去了他们的生命,两人双双离她而去。之后,钱诗雨就一直由爷爷奶奶抚养。两位老人均没有工作单位,在家务农,靠田里的一点收入生活,日子过得非常清苦。 自从钱诗雨上小班开始,班主任嵇老师就一直无微不至地关爱着她,就像她的妈妈一样。渐渐地,钱诗雨的妈妈越来越多,因为组内的教师们都向她伸出了援助之手。天冷了,钱诗雨多了一件温暖的新衣服;过年了,又多了一个大礼包;生日了,老师们会捧上一个大蛋糕一件件学习用品、一个个装满爱心的信封、一次次紧握的

    03-08
  • 平湖市特殊教育一年期新教师汇报课在新埭长福寺小学顺利开展
    平湖市特殊教育一年期新教师汇报课在新埭长福寺小学顺利开展

    为进一步推进我市特殊教育健康持续发展,交流和研讨培智学校教育管理和教学研究成果,探索培智学校课堂教学规律,提高一年期新教师业务素质和有效课堂实施能力,6月16日下午,在新埭中心小学(长福寺小学)开展了平湖市特殊教育专题研讨暨学科基地(指导中心)教研活动。在平湖市教师进修学校王爱民副校长、市培智学校李全英校长和新埭中心小学徐小英书记的带领下,各特教班老师以及特殊教育指导中心成员参加了此次活动。 首先围绕学为中心视角下的活动型课堂主题,一年期新教师平湖市培智学校陈晓红老师和新埭中心小学的吴丹妮老师,分别执教了

    06-19
  • 嘉兴规划课题结题培训活动
    嘉兴规划课题结题培训活动

    今天,我去嘉兴教育学院参加2015嘉兴规划课题结题培训活动,活动由纪忠华老师主持。首先吴院长给我们提出四点要求:第一是定好位;第二是记录总结要整体思考,与方案对照,要体现优势与亮点,材料整理时要去伪存真;第三是提炼特色,选择好附录材料,开会,研讨课等,一本清晰,按时,按要求交。 接下来是由朱建人处长给我们做《研究报告的撰写与成果》的讲座,然后是广陈中学的石明生校长给我们讲他们的科研故事,吴颖强所长进行点评。对朱处长的讲座整理如下: 一、完成研究成果的一般程序 1. 梳理研究资料从原始资料中淘取信息。 2.

    07-04
  • 课堂上的小机智:让孩子错误有一个深刻的记忆
    课堂上的小机智:让孩子错误有一个深刻的记忆

    小孩子的天性都是活泼好动的,这样的好动也存在于课堂之上。比如有的孩子喜欢上课的时候翘凳子,将自己坐的凳子的两个腿翘离地面,只依靠凳子的另两条腿支撑着坐在凳子上的他。而这样的后果就是原本安静的课堂上,突然便会传出他连人带凳摔到地上的声音。该生惊愕地看着我,为了不影响我的上课进度,我只是简单地说了句:自己起来。便又继续我的上课内容。下课进行谈话后,该生表示以后再也不会这样了。过了两个星期,上着课,又有学生翘着凳子摔到了地上,虽然这不是上一次的学生了,但这样隔三差五地有人摔一次,严重影响了上课的效率,并且在其他

    08-06
  • 制作衣服、生活区查视力
    制作衣服、生活区查视力

    制作衣服 杨老师,你过来看呀,我们今天做了好多衣服哦,婷婷在叫我,于是我来到美工区,果然她们做了很多小衣服,摊得满满一桌。嗯,你们今天很努力哦,做了这么多衣服。这件是我做的,还有这件也是,杨老师,你看,好看吗?涵涵拿起自己做的几件小衣服向我展示,我仔细欣赏着,发现涵涵做的小衣服不是很整齐。涵涵、婷婷,你们今天做了很多衣服,很棒哦,可是你们发现了吗?你们的衣服折得好像不是很整齐哦,能不能再改进一下呢?折的时候要注意边与边对齐,这样就整齐了。 幼儿通常认为能完成作品已经是成功了,已经达到目的了,但是当幼儿都已

    08-06
  • 以西双版纳为例,看自然环境对民俗的影响
    以西双版纳为例,看自然环境对民俗的影响

    学习微格视频《自然环境对民俗的影响》的体会:授课老师的教学思路清晰,以日本为例,引导学生分析掌握自然环境对民俗的影响。教师对日本这节教学内容进行重组、整合,提取了对教学有用的部分,并且利用自己掌握的教学资源进行拓展,使教学内容更加充实。教师重点引导学生从日本的传统民居的坡度大和以木材为主、饮食上多爱吃生鱼片、节日上赏樱时间的南北差异等方面来分析。在教学上值得学习的地方,我认为有以下几个方面:(1)运用了不少相关图片和地图,通过教师声情并茂的介绍和讲解,极大地激发了学生的学习兴趣;(2)在不同的教学环节,根

    08-07
  • 让学生参与到知识的探索过程中《倍数和因数》教学反思
    让学生参与到知识的探索过程中《倍数和因数》教学反思

    在本节课的教学中,我力图让学生参与到知识的探索过程中,营造一个自主学习、自主探索、自主发现的空间,让学生真正成为学习的主人,在探索中显示自己的才华。基于这些,我设定了4个教学目标:一是认识。借助乘法算式,认识倍数和因数的意义;二是探索。让学生经历探索找一个数的倍数和因数的方法并进行总结;三是感悟。在探究过程中感悟一个数的倍数的特点和因数的特点;四是感受。感受数学知识的内在联系,体会数学内容的奇妙和有趣。整个教学过程主要分以下四个环节: 一、 认识倍数和因数 首先课一开始我让学生动手操作把12个小正方形摆成

    08-07