《委任性表扬——激发孩子的参与积极性《一线表扬学》读后感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
认真研读了管建刚老师所著的《一线表扬学》一书，发现书中用了很多真实有趣的案例来阐述了各种类型的表扬手法。其中，手记六提到的委任性表扬的方法特别适用于我们的音乐教学。现在简单谈谈我的看法。一、请学生当小老师
因为音乐课是相对比较轻松、气氛也比较活跃的综合学科，每次上课的时候，总会发现那么几个不自觉的学生，喜欢破坏课堂纪律。用管老师所说的这种请学生做小老师的方法，对那几个特别调皮捣蛋的孩子来说非常有效果。
今年我执教三年级的音乐，班上有一个叫小中的同学，是班级里的调皮大王，每次上课总喜欢拉着别的同学讲话，或者趁老师不注意的时候跳上蹦下。但是，临近期中，小中突然变的很乖，上课坐的很端正，回答问题也总是非常积极。他到底是怎么了呢？原来是因为我们最近在班里挑选小老师。小老师主要是负责每节音乐课前的眼保健操、整队以及帮助老师分发音乐书等任务。而想当小老师，必须是上音乐课表现非常好的小朋友。大家一个星期评选一次，班级里的同学为了能够成功当选小老师，在各方面都提高了对自己的要求。就连像小中那样的调皮捣蛋的孩子也进步了不少。
二、请学生当小组长
音乐是一门实践性很强的课程，音乐作品的学习、乐谱的识读、问题的解决都需要学生互相合作、探究得以完成。所以我在开学初就为每个班级分好学习小组。而在分组的过程中，学生人员的搭配也是非常重要的。特别是每组的小组长，他应该具备一定的组织、协调能力能力，所以我们在选择小组长的时候，可以在班级中进行报名、竞选。
