《能不能用勺子给娃娃喂东西吃？》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早上，只有希希和伶伶来园，他们都选择了生活区喂娃娃这个区域游戏，伶伶一只手拿勺子另一只手抓花生喂娃娃，希希则用手拿花生。我提醒他们不可以用手来喂，我们吃饭也是用勺子吃的不用手吃饭，所以要用勺子盛花生喂进娃娃的嘴巴里，说完孩子们都照着我说的去做，但是没过多久希希又开始用手拿花生放进娃娃嘴里，因为他觉得这样喂的比较快，谁喂的快谁就能赢。伶伶也看到希希用手喂娃娃比较快也扔了勺子开始用手抓，玩了一会就把勺子放在一边跑到其他区域玩了。
5月5日上午9点，根据镇群众路线教育实践活动领导小组办公室工作安排，通过上海党员干部现代远程教育平台直播课堂，黄渡幼儿园党支部组织党员观看学习了上海市执法监管部门和窗口单位、服务行业教育实践活动推进会。针对因为工作需要没能到达现场聆听，故以录像形式放在幼儿园的共享平台，让党员自选时间学习。 会议由市委组织部副部长冯小敏主持，上海市公安局金山分局出入境办公室、上海市第二师范学校附属小学、南京西路街道社区卫生服务中心、崇明县燃气管理所等七家单位做了大会典型发言，分别介绍了各自单位好的做法和先进经验。随后，市党
6月15日上午，开发区幼儿园举行了学期研究小组的汇报和展示活动，本次展示活动分三个篇章：长长的的关注、暖暖的分享和深深的感动 长长的关注 研究小组是幼儿园师训工作中的其中一项重要任务，已经在幼儿园夯实有效地研究了一年，在过去的一年里，研究小组在师训部门的统筹安排下，以一个核心，三个支点、一个方案，三条路径的形式展开了对户外活动的研究，通过中期的活动现场观摩及学期结束时的成果经验交流，我们欣喜地看到了研究的成果，本学期在此基础上，继续以研究小组的形式展开对户外活动的研究，要求以课程为导向，让研究更具目的性，
6月22日下午，我前往苏州市旅游饭店参加了苏州市教育局的欢迎会，这次江苏省教育厅组织四川绵竹灾区的12位中小学校长于6月19-30进行为期10多天的挂职活动。在苏州，灾区的校长们参观了具有苏州特色的基础教育的成果。23-25日，12位校长赴各自结对学校深入进行学习交流活动。 23日上午，四川绵竹齐天小学尹顺华校长打破时差，7：25就来到新区三小的校园，在校门口，我向尹校长介绍了我校少先队开展的步行百米进校园活动，只见孩子们在指定路口，三五成群，结伴上学；当尹校长看到孩子们迈着整齐的步伐出操时，赞扬我们的学
自上学期开展了七品书香活动，本学期又有了新的突破，在校本阅读的基础上开展论坛式交流。在内容上也进行了丰富，每月一个主题，包罗了教学、教育、娄东文化等。 周四晚上是本学期第一次七品书香，主题为娄东文化之人物篇。6：30，全体教师相约报告厅，每位老师在自己收集太仓名人的基础上用5-8分钟介绍其中的一位人物。活动由徐惠萍老师主持，在她的娄东文化介绍中拉开了活动的序幕。第一为出场的人物是王世贞，有10位老师都选了这个人物，由此可见，这位人物的重量，张艳萍老师介绍了王世贞的爱书。很巧，我也选了这个人物，我讲了我曾经
两天的成长训练营已过一周，笔记本上密密麻麻的文字化作了生活中点点滴滴的感动。感动一：想念老师和同学妈妈，我很舍不得天津的老师。我把手环当作老师，好吗？ 我认识了很多好朋友，叫，我们什么时候再见面。 那个智商爆表队我们胜利队 感悟：从来没有过的体验，才两天的相处，离别后竟是如此怀念。虽然有时候妈妈听不懂在说什么，小朋友却沉浸在美好的回忆中，她只需要有一个忠实的听众就好。最高品质静悄悄。小朋友说前一句，妈妈很配合说下一句。 感动二：关心爸妈和弟弟 妈妈，你的眼睛不好，电视要少看。 弟弟，姐姐给你读故事吧。 出
昨天上午，平湖市博物馆的杨馆长与我电话联系，就两天之前我反映的希望莫氏庄园向平湖市民免费开放一事作了回访沟通，随后平湖市文广新局作了书面答复，对于他们的解答我很满意。 杨馆长和市文广新局说，根据中宣部、财政部、文化部、国家文物局联合下发的中宣发[2008]2号文件精神，作为国家级重点文物保护单位，莫氏庄园属文物建筑及遗址类博物馆，暂不实行免费开放，但对未成年人、老年人、现役军人、残疾人和低收入人群等特殊群体实行减免门票等优惠政策，在特定节日，如三八妇女节、六一儿童节特定人员免费，国际博物馆日、中国文化遗产
抱着刀不磨要生锈的想法，在这次两个幼儿园的翻版课展示活动中，分别执教了《说话害怕》和《假如动物穿上衣服》，执教过后对《说说害怕》的想法比较多，反思如下： 这个是翻版课。来自于今年三月在苏州举行的江浙沪优质课教学观摩活动，原创者是上海的名教师蒋静。观摩之后就被蒋老师独特的选材、灵活的组织、机智的回应、有效的互动所折服，一心想着回来也要上一上，但苦于没有绘本，一次名师工作室活动在实幼看到了相关绘本，马上拍了照，自制ppt，《说说害怕》终于能和大家见面了。 害怕是一个相对比较消极的情绪，每一个人都会有，它又是一
列方程解决实际问题的三个关键环节：一是根据题意找出数量之间的相等关系；二是根据等量关系列出方程；三是解方程。在教学这一内容时，我先出示两道练习题： 1．白兔的只数是灰兔的3倍； 2．白兔的只数比灰兔的3倍少6只； 让学生先根据条件画出线段图，然后说出数量关系，为后面展开方程的教学做好铺垫。但在课堂上，我发现大部分学生不会画图，有的同学根本不知道从哪里入手。于是我请一位画好的同学做了一点小提示：你能告诉大家你是怎么考虑的？先想的是什么？这位同学回答时提到：要弄清谁是1倍，谁是几倍？我要先画出1倍的那个数量。