案例教学是根据教学目标和内容的需要，在教师的引导下，以案例为基本素材，组织学生进行学习、探究、锻炼能力的一种理论联系实际的新型教学法。在初中思想品德课教学中尝试运用这一教学法，主要基于以下几方面的认识：
1、有利于传统课堂教学创新。不可否认，长期以来，思想品德课堂教学一般是“照本宣科”，大多停留在“一言堂”、“满堂灌”的层面上，教师教得“死”，学生学得“累”。而案例教学在学习方式上强调教师对学习过程的引导与学生的主动探究，突出学生的主体地位，重视师生、生生之间的互动，体现师生在学习中的平等关系；在学习材料的选择上，突破教材的“束缚”，提供更利于学生学习的具有现实背景的案例作为“文本”，理论联系实际，实现“学以致用”的目的。无疑，案例教学相对传统教学方式而言，是一种更为开放的、动态的教学方式，是一种创新。
2、有利于学科教学更好开展。《思想品德课程标准（实验稿）》明确指出：“要通过大量的生活实例体现基本原理、基本概念和基本知识……应选择典型案例，设计开放性情境，激发学生自学的热情。”“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”案例教学正是基于生活案例、基于问题，通过学生分析讨论，在学习中感悟、体验、合作与实践，进而提升情感和理论观点，解决实际问题的教学。这应该是一种既能充分体现学科教学需要又行之有效的教学方法。
