《广州市第八十中学的生态课堂》可能是您在寻找校园新闻（2020年）过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天下午，我们参观了广州市第八十中学的高中校区和小学校区。来到八十中门口，袁闽湘校长便笑容满面地站在校门口迎接我们，袁校长一边在前边引路，一边给我们介绍学校的课堂特色：我们学校的生态课堂教学全部实施导学案教学，以小组为学习共同体，目前从小学三年级直到高中三年级全部采用这种课堂模式。
我们首先参观的是高三的班级，每间教室里的学生基本都是分六组围坐，每组6人，各班学生都在专注地答卷，据说今天下午高三年级全部进行测试，袁校长便把我们带到另一栋楼参观高一高二年级的课堂。
高一高二年级教室的课桌布置与高三年级一样，学生们都分组围坐，教室的前后都有黑板，而且都被划成了三部分，每一部分的上方分别写着“雄鹰组”“强劲组”等组名，组名旁边还用简短的话写着小组的口号，各具特色。原来全班每一个小组都有自己的一小块黑板，用以展示本小组的合作学习成果等。袁校长说，学校每一个班级都采用小组合作、先学后教的课堂教学模式。
我们边听边走，有时还走进教室看课堂，我发现，课堂上的师生的确很“生态”，有的班级学生分小组在自己的小黑板上演算，教师在一旁微笑着“观战”；有的班级各小组都围着合作研究，教师在信步观赏；也有的班级正激烈地讨论着某小组的解答方案，一位同学忍不住站起来向教师提出质疑，而教师却乐呵呵地倾听，全班同学乐此不疲，纷纷附和，其乐融融……
时间匆忙，我们看完高中校区，便匆匆往小学校区赶。由于路上堵车，直到四点半才赶到小学校区——集贤小学。本周是该小学的全校军训周，刘利校长对该校学年一周的军训感觉良好，一路津津乐道。到了学校会议室，刘校长便向我们介绍学校课堂教学改革的艰难之路。
原来，集贤小学原是乡村小学，生源差，办学水平低。面对办学条件的种种劣势，2008年学校开始提出改革，不断派出教师到全国各地参观学习，带回了不少先进经验，但是别人的经验未必适应自己，所以几年来，吃了不少失败的苦头。如今，由于坚持在实践中不断摸索，不断改进，时时刻刻都在思考着怎样研究出适合自己发展的课堂教学模式，所以也取得了一定的成果。如今家长满意度百分之百，进来的是三流生，但是送出去的都是一流生。
集贤小学的课堂教学主要采用“小主人三围目标”教学模式。其中“三围”分别是“自悟反思”“探究解惑”和“感悟提升”，三个围度分别完成“初懂初会”“学懂学会”和“学实学活”的A、B、C三级学习目标，分“自学探究-激趣导入-合作解疑-交流展示-评价反思-当堂检测”六步进行。通过讲座后的对话，刘校长还告诉我们，虽然实验取得一定的效果，也得到广东省教育厅的充分肯定，成为广东省今年重点推广的五种教学经验之一，但是实验依然不是十分成熟，还在不断的改进中。另外还说，试验开始教师反对意见很大，如今看到成果了，学生成绩提高了，教师们也就更加有信心了。袁校长还插话：“刚开始实验的时候，学校对领导的民意测评，我的反对票有二十多，现在大家都已经理解并支持我了。”
看来，任何一次改革，都不会顺顺利利获得成功。但凡改革者，都得做好被反对、被排斥甚至遭受失败的心理准备。只有认定了目标，坚定不移，才有可能看到胜利的曙光。
