,就告诉孩子们:“大家剪时要小心,今天这些剪刀都是新的,很锋利的,不能剪到小手,小手会剪破流血;也不能剪到衣服,衣服也会剪破的。”结果是,佳君
宝宝真的悄悄剪了小手指上的表皮,虽不至于流血,却也很危险,另一个幼儿梓晖则把同桌一女孩子笑笑的羽绒服剪了一个小口。
解读反思:这是一位实习老师在活动中发生的事件,其实作为一名实习老师,能有基本的安全教育意识,也能在活动中随机教育已经可以说是很不简单了,却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节活动发生两次意外事件。幼儿年龄小,好奇心强,对于一切新鲜事物都乐于去尝试,可是却缺乏正确的判断能力,有的老师喜欢用禁止式的方法,例如告诉幼儿“不玩火”、“不把手指插入电插座的孔内”、“不把绳索套在颈项上”、“不拿滚烫的东西”等。禁止其实是一种消极的做法(幼儿教育m.smTxjs.com)
,很可能带来不良的效果:幼儿原来并没想到要做的事,经成年人一提起,反而刺激了他们的好奇心,想尝试一下,这就弄巧成拙了。因此,我们应该抓住契机及时进行安全生活教育。由于意外事故具有残忍性,也由于幼儿思维水平的局限和好模仿,因此,教师在进行安全生活教育时,一般以正面的语言描述示范为主,意外事故的原因和恶果很难直接呈现在幼儿面前,只有周围发生了意外,主角又是生活中的幼儿,这时教师可抓住这个契机,及时让幼儿加深对意外事故恶果的了解,幼儿比较容易引以为戒。
【案例三】
过程实录:午睡起身后我正在给女孩子们梳头,看见没有轮到的女孩子以及一群男孩们在那里吵闹,于是我就想何不利用我听说的新闻让他们听,也可以安静下来。想到这里,我回忆了一下。昨天正好看见电视里新闻说到“一个娱乐场所火灾的事”。于是,我将我看到的新闻从头到尾讲了一遍