,地上还有,快把它们也送回家。”孩子们说着、笑着,一会所有玩具都送回“家”。
从那以后,每当玩完玩具后总是先要把玩具送回家,不再扔的满地是。一句话改变了幼儿的行为,使幼儿由被动变为主动,由不情愿变为争先恐后,一句话是幼儿从此养成了好习惯。细细品味,规程中所谈“坚持积极鼓励、启发诱导的正面
教育”的原则,确实为我们的幼教工作者指出了明确的方向。在今后工作中我们也应该多研究有效的活动形式和方法,弥补教育中的不足。
床沿上的五角星
赵娟
我们班有两个男孩:明珂和明灏。这两个孩子都很活泼,爱动脑筋,就是特别顽皮,自我控制能力较差。午睡他俩又挨着,不是你影响我,就是我影响你,每天都很难入睡(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),我真想给他俩换个床位,可又一想,怎能老是采取消极措施呢?或许应该用一些积极的办法,帮助他们改掉自己的缺点。
起床了,孩子们睁开朦胧的睡眼,明珂一骨碌从床上爬起来,很开心的大声说:“赵老师,我这有颗五角星!”孩子们都围过来,充满好奇。“你们知道五角星是从哪里来的吗?”“不知道!”孩子们摇着头回答。“告诉你们吧,老师想让明珂和明灏进行睡觉比赛,明天谁先睡着,老师就在谁的床沿上贴上五角星,第一次比赛,明珂胜利了,明灏你可要加油啊!”明灏看了看得意的明珂用力地点了点头。
从这以后,五角星就在休息室的小床沿上和小朋友们交起了朋友,孩子们都盼望着醒来后自己的床沿上有一颗五角星。老师也不必再那么费力的督促他们了,这就是采取积极措施后的良好效应吧。
教师应与幼儿多聊天
稻田镇幼儿园 赵娟
大班的孩子是一群六岁的孩子了,已经懂事了