《研讨活动《彩虹的尽头》展示交流感悟》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天有幸在园内对我们组研讨的活动《彩虹的尽头》进行了展示交流。通过展示后的研讨，我们很高兴组内研讨的活动内容得到了园内老师肯定，并通过集体的研讨收到了不少好的建议。在这里自己也受益匪浅。首先，目标的制定中考虑的过于单一了，从内容而言不仅是语言领域的，也涉及到社会领域。因此，在目标的制定中除了考虑到三维目标的同时，根据选材内容综合其他领域也是必要的，提现出目标的综合性。但关键是，目标的制定要体现出具体性、合适性、专一性。这样通过目标别人就可以看出活动内容，并且体现这一活动的特点，而不是任何一个类似的活动或相关的领域都可以套用。
其次，活动的设计、内容再好，幼儿的回应也积极，然而老师本身不能机智地应对幼儿回馈的信息，不能及时的从中提取有效的信息进行提升，梳理幼儿的思路，那么依旧达不到好的效果。而老师要在活动中有好的机智应变能力，需要的则是老师吃透活动目标，明白每个问题的目的，这样才能从幼儿的回应中及时筛选出有效的信息，并进行放大，跟进提问，这样才能达到提问的有效性。而这一点正是自己在本活动中所欠缺的，当然，也是目前非常欠缺的教学技能。因此，很高兴在本次活动中老师们帮助我梳理出自己的不足。
再次，老师再好的故事、再好的演绎能力只有发挥在适当之处才会体现出恰到好处的效果，发挥其作用。而自己在引导幼儿完整欣赏的时候，采用自己讲述并配备了肢体的演绎反而干扰了幼儿欣赏阅读的效果，促使幼儿不能集中注意力，打破了阅读的那份温馨的宁静，就如，老师们提得，换成录音的方式潜入其中，效果肯定比这样来的有效，阅读的氛围更浓厚，孩子更能专注于其中。
此外，还有许多细节上的问题都是自己要在今后的教学中不断跟进的，如：提出问题不急于请幼儿回答，要给予幼儿思考的空间；对于幼儿的回答给予肯定是必然的，但要肯定地明确，让幼儿知道自己被肯定地点，以及给予幼儿接下来回应问题的方向……
总之，自己的教学技能还有许多加强的地方，感谢老师们的点评，大家的点评让我受益很深，在此再次感谢大家！
