《教师成长的有效平台——参加城一小青年教师沙龙有感》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
对于青年教师沙龙之类的活动，我一向喜爱参加，不仅可以与年轻老师交流，而且从中可以汲取营养，触动灵感，所以，当城一小胡莉英校长打电话约我到城一小参加青年教师沙龙活动时，我是欣然而去。走进教室，给我感觉到的不仅是里面的温暖，更多地是诧异——一所百年老校，竟有如此多的年轻教师，由此也深深体会到校长的良苦用心、校长的压力与远见。活动由校长亲自主持，尽管只能算是一个沙龙活动的开班仪式（我想，这还不能算作是真正意义上的沙龙，沙龙有的是宽松、自由、民主和即兴），尽管两位副校长对过去的几年作了总结，对未来的几年作了设想，也尽管几位年轻的教师作了有准备的精心发言，但给所有在场的老师们感受最深、体会最多和收获最大要算尤局长的有感而发了，不要说给予城一小年轻的教师们一个典型示范，就我而言，也获益匪浅，体悟甚多。我以为，一位青年教师要成长为优秀骨干教师，成为名师，其中最重要的是“责任、意识和践行”。所谓责任，实质是“爱”，有“爱”才有动力。爱是一位教师对教育的“爱”，只有把教育不仅当作职业，更是当作事业的人，才能经得住世俗的诱惑，耐得住教育的清静，才能执著的热爱教育，才会尽情的享受教育。爱也是一位教师对学校的“爱”，爱学校就是要把学校当作自己的家，把学校当作精神的家园，即使这个家的物质条件不尽人意，但依然对这个家的精心设计，细心爱护，不仅体现在环境上的优美，更是体现到文化上的品味。爱更是一位教师对学生的“爱”和对同行的“爱”，对学生的“爱”是种师爱，是大人基于小孩，父母基于子女的期待和希望，是对学生的一生持续发展应尽的责任；而对于同行的爱是一种友爱，蕴涵对同伴的理解、宽容和支持，分享彼此的成就、困惑乃至失败，这种“爱”有时更难，也更可贵！
所谓意识，关键在于“思”，有“思”才有源泉。意识决定了起点和高度，反应在品味和品质。对于青年教师而言，首先，要有一个目标意识，给自己找准前进的方向和恰当的定位；其次，要有机会意识，不要总是怨天尤人，也不要总是孤芳自赏，我以为，机会不要错过，不要浪费，要去珍惜，要去争创，我相信，机会总是留给有准备、思考着的人；再次，要有视野意识，视野决定成就，视野有多广，成就有多大，教师要用宽广、多元和辩证方法，及时了解教育的前沿理论、最新的发展动态，才能借力发挥，借智成才，脱颖而出；最后，要有积累意识，前面三个意识的落脚点都在于积累，没有积累，将一事无成，要根据目标，注意收集各方面的资料，在实践的过程中，把握原始资料的积累，有不少老师不懂积累也不会积累。
所谓践行，归根结底是“做”，做了才有结果。践行就是去实践、去行动、去研究，我一向认为，教育研究就是问题发现及解决，是做出来而不是教出来的。在这里，首要是能发现问题，发现原生的问题、真正的问题、真实的问题，然后才会有相应的解决策略及效果评价。现在最大的问题是我们的教师不能发现这些问题，不能打破“熟悉的陌生”，也就不可能有“熟悉的震惊”，很多情况下是“感觉的问题”而不是“具体的问题”，因为是感觉，所以模糊，因为不具体，所以不可操作。那么，问题究竟从何而来，对于青年教师，就从平常的工作、特别是课堂教学工作中去发现，去寻找，视点在小处，研究凭兴趣，这样一步一个脚印，踏踏实实去研究，必定会使自己快速成长成才。
最后，我还要说，研究得精彩，才能教育得精彩，生活得更精彩！
