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阅读心得《竹节的力量》

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2014-07-20 14:35:40
文章:雨樱 分享

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阅读了《竹节的力量》,使我非常清楚的知道与幼儿建立良好的师生关系是非常重要的,而建立良好的平等的师生关系有许多途径和方法,我通过教学中的一件小事明白适时、适当的对幼儿进行疏导活动,也是建立和谐融洽、平等互动的师生关系的重要保障之一。例如:五月的一天下午,照例在2点25分喇叭里响起了午间操的音乐。孩子们听到便马上排队来到楼下的外场地的点子上。这一天的气温很高,太阳辣辣的照在我们身上,小朋友都说:“好热呀”。这时,鑫宇小朋友冒出这么一句:“这不公平,我们站在太阳下,老师在荫处,我们也要到荫处做操。”听到这我才反映过来,我们的锻炼场地是东南北三面环楼的,下午西边的阳光正好直射在孩子身上,而我在最前就被北楼遮挡住了。而鑫宇的这句话,立刻引起了多名孩子的共鸣,他们都有走上前来的态势。这时我马上权衡了疏、堵间的关系作用,我想到陶行知有言“千教万教,教人求真”,他把诚信摆在育人的最突出位置。于是我就笑了笑,对他们说:“那好吧,我们交换。”于是我们在音乐中换位做起了哑铃操。开始,小朋友都笑了,特别是站在前面的,笑得可开心了,似乎有一种洋洋得意的感觉。可是,随着操节的变化,笑声慢慢减少了,到后来站在前面的孩子有的低着头不动;有的脸红了;有的自己主动走到了原来的位置。因为他们没能真正的做好领操的镜面动作,做出来的动作都与下面小朋友的相反,在这样的尴尬气氛下,哑铃操一结束,鑫宇马上对我说:“老师,我们还是换回来吧,我不想在前面了,下面也不是很热的。”就这样,我们相视一笑,进教室了。上述所讲的虽然是件十分细小的事例,但反映的是我对学生的尊重、理解、平等。我采用疏导的手段与孩子平等、真诚地对话,鼓励幼儿各抒己见,给他们以希望、使他们有自信。真诚地称赞每个孩子的优点,实事求是的评价孩子真正做到爱和宽容,并肯花时间去了解孩子的特殊要求;注意学生的年龄特点,按其生理和心理发展的需求,循循善诱,因势利导,平等的与学生对话,给学生多一份理解,如此会取得意想不到的效果。创设一种适应新时代发展所需的新型的师幼关系。能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,有利于幼儿个性的社会化发展。幼儿的身心才能得到健康发展。
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