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读《区域活动的指导》有感

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2014-07-20 14:35:44
文章:未央 分享

《读《区域活动的指导》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

区域活动是必不可少的,孩子能按自己的意愿、兴趣、经验、能力自主的游戏,展开有内容、有情节、有角色的游戏活动,通过模仿和想象,创造性地反映现实生活的活动,促进孩子的发展。创设一个自由、宽松、安全的心理环境是关键,我们既要提供一个有准备的、丰富的、有序的环境,又要提供开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。孩子通过角色的扮演培养自己的自主性、独立性、创造性以及社会性交往、协商、合作等能力。区域环境的布置很重要,会直接影响孩子活动的情况,家是每个孩子最向往的,根据这一特点,在环境创设方面以家为重点,为孩子创设一个温馨、和谐家园,使孩子真正感受到家的气息。针对小班孩子的年龄特点,我们具体设置了娃娃家,玩具城,图书角,自然角、表演角、建构区等区域。

1.材料的投放:教玩具材料的投放往往影响着孩子游戏的内容和游戏进程。贴近孩子生活,在孩子已有的生活经验基础上,满足孩子尝试成人做事的愿望,享受活动带来的快乐。根据小班孩子的年龄特点,材料方面主要以成品的为主,区域活动要适合每个孩子的不同特点,让孩子自主的选择,教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。如:娃娃家中尽可能地多投放一些材料,娃娃、小床、小桌子、碗、勺子等各种不同的材料,尽量满足孩子们的需要,开始让孩子操作一些简单的事情,比如抱娃娃啊什么的,然后根据孩子的实际情况来加大难度,如:用不同的工具给娃娃喂饭,材料(饭)也要不断的变化,这样会更好的发展孩子各方面的能力。

2、活动规则:俗话说的好:“没有规矩,不成方圆。”孩子们的规则意识是在活动中受熏陶而自然形成的,活动常规的培养是非常重要的,如活动时,怎样选择区域、要有序,培养孩子用什么拿什么,轻拿轻放等等,还包括各区角的活动规则,如图书角,要求活动时要专心、认真,保持安静;注意看书的方法和注意事项;做到会拿会放,并随时整理等。小班的孩子我们还可以用一些图来表示活动规则,教孩子学会看图示。如进入活动区域首先要脱鞋子;要轻轻地与同伴、老师交流,不能大声喧哗;活动完活动毕后,收拾好物品,放回原处;在活动中要与同伴友好相处、相互谦让、不能挣抢等,这些我们都可以通过图来表示,贴在区域角中,让孩子随时可以看到,这样时间一长自然就形成了一定的活动规则。   3、活动指导:小班孩子的游戏还具有非常大的随意性,常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。这时教师在指导游戏时要根据孩子的需要,灵活机动的指导游戏。小班孩子喜欢摆弄,注意力集中时间不长,有些事情不能自己独立完成,需要老师的指导,于是我们班每次组织孩子区域活动时,都是三位老师一起进入活动区域,指导孩子、观察孩子,根据每个孩子不同的需要进行不同的帮助和指导,教师在活动中凭借观察来抓住反映孩子在活动中的表现,从而较准确把握孩子活动的动态和发展水平,观察、了解每个孩子,善于捕捉孩子感兴趣的话题,提高孩子游戏的积极性。如发生在“娃娃家”的一件事:有一天,早上数数、飞飞来的比较早,我们两位老师跟孩子交谈了一会后,飞飞就跑到娃娃家里去玩了,数数也紧跟着去了,那里正好放了一个天线宝宝,数数抱起了天线宝宝,在哄它睡觉,嘴里还不停的唠叨着,后来又来了几个小朋友,过了一会,我听到几个孩子在畅谈“天线宝宝”的事,穿红衣服的是拉拉,一个说不对是丁丁,丁丁头上是天线不是这样的,当时我没有打断他们的争论,只是在一边听他们说,午餐后,我跟他们谈起了“天线宝宝”,没想到发言的小朋友这么多,就连平时不爱说话的几个小朋友也说了几句。于是我们在餐后活动中跟他们谈起了“天线宝宝”,只见孩子们都争先恐后地举手发表自己的观点、想法,连几个平时很少举手发言的孩子也举起了小手,畅谈了自己的心声。
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