《读《设计有效教学》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本书是教学设计方面的经典著作，内容严谨、逻辑清楚、结构合理，具有较强的学术性、指导性和操作性。全书共十五章，分别从教学设计过程、教学需求分析、学习者和学习情境分析、任务分析、教学目标、教学设计排序、教学设计策略、教学材料开发、教学设计评价体系、方法、设计者的角色定位和设计规划及管理角度等方面阐释教学设计的各个层面，科学系统地介绍了教学设计的理论依据、实践方法等等。由于时间关系，我只阅读了第一章 教学设计过程介绍 它从引言— 为什么要考察教学过程— 课程的定义— 从理论到计划— 学习理论— 教学设计的作用— 影响教学设计过程的主要因素— 完整的教学设计— 教学设计过程的前提— 使用教学设计过程的益处— 从学习理论到教学理论— 在学校教学和项目培训中使用教学设计— 教学设计者的角色定位— 教学设计和绩效技术— 问题讨论— 问题问题问题— 小结— 教学设计过程— 应用— 解决方案— 参考书目一一作了详细的叙述，其中在“影响教学设计过程的主要因素”一节中界定了教学规划中四个最基本影响因素即教学设计的对象、目标、方法、评价。在“完整的教学设计”一节中详细阐述了综合性教学设计的九个组成部分即识别教学问题，细化教学设计目标、确定学习者特征、界定学科内容，分析与陈述的目标和目的相关的学习任务、罗列具体的教学目标、基于逻辑关系的每个教学部分的内容顺序、设计使每个学习着都可以达到教学目标的教学策略、规划教学信息，进行教学开发、开发评估目标的评价工具、选择适当的资源支持教育教学活动。同时还介绍了教学设计基本模式，它为你提供了参考，就是说当你开始教学设计，对于开放的、灵活的设计还没有把握时可以从教学问题入手，遵循逻辑顺序，然后分析学习者特征，按顺时针方向处理上述九项。特别是小结这个小结，帮助你梳理了本章的一些主要问题，是你对教学设计有了进一步的认识和把握，是你在教学设计过程中得到更多的启示。因此，教师在教学设计过程中首先应从教学设计的对象、目标、方法、评价这四个影响因素着手考虑问题，然后再从综合性教学设计的九个组成部分来全面考虑教学设计，这样的教学设计才是有效的。
