《恩物及其游戏和作业体系的启示——《人的教育》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中心 徐鸿洁 福禄贝尔为了让儿童开展游戏和其他活动，设计出了一个从简单到复杂、从统一到多样循序渐进、合乎逻辑联系的游戏和作业体系以及与此相配合的一套活动玩具作为教具。他称这套活动玩具为“恩物”，意味着它们是上帝的恩赐。福禄培尔的基本思想是，上帝是自然及其规律的创作者，每个儿童如果使用以这些图形构成的玩具，就等于模仿上帝把自然重新创造一遍，这样便可使自己的智力得到充分的发展。虽然福禄培尔出于他的唯心主义世界观，赋予他的“恩物”以宗教神秘主义的意义，但实际上，这套“恩物”的真正价值，并不是它的这种宗教神秘主义的象征意义，而在与它发展儿童的智力和创造性。就以第一种“恩物”为例，看似只是各种不同颜色的柔软圆球构成，球上各系上一根线，但却可以玩不同的游戏。如，可以一边甩动圆球，一边说“去——来”、“上——下”、“左——右”、“前——后”、“绕过来”等，借以促使儿童形成一定的空间概念。也可以把球放在掌心里，说“有球”;把他藏起来，说没有“球”，借以发展儿童肯定和否定的观念。还可以进行颜色的辨别等等。
除了“恩物”，福禄培尔还主张使用折纸、贴纸板、木棒、绳子、小珠、环圈等供儿童进行各种活动和作业。为发展儿童的创造性，福禄培尔还要求儿童进行各种劳动作业，如栽培植物、初步的自我服务能力等。为此，他还主张建立儿童园地，供儿童种植和培育各种植物。
应该说福禄培尔的这些理念对于后来的幼儿教育影响是及其深远的，比如他的“恩物”，看似简单，却能一物多玩，促进幼儿多种能力的发展。当下所提倡的提供给幼儿低结构材料，引发幼儿多种探究、创造多种玩法的理念正是与此一脉相承的，还有现在很多幼儿园都在倡导的“自然的、生态的教育”，老师们努力为幼儿创造丰富多样、适宜亲身体验、直接感知的生活和学习环境，比如“种植园”、“玩沙池”、“建构室”、“小厨房”等，让幼儿在与各种材料的探究互动中获得有益的经验。
