《常规,需从点滴处培养——读《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》第32封信有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市实验幼教中心 徐鸿洁 在《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》一书中,吴放老师的“行为管理篇”中p154页第32封信写的是“幼儿常规培养与行为自由度”,在信中,吴老师说到培养幼儿的常规,关键在于“培养”这两个字,我很认同,由此想起了实幼教师经验100条之33条:养成随时整理的习惯,让环境更为舒适,也为孩子们树立好榜样。有时,还可以让孩子和你一起整理哦!我想,这也是培养常规的一个好方法。粗看之,这条经验似乎没什么特别之处,不就是整理物品、保持环境的整洁与舒适吗?很简单。细想之,随时整理的习惯,我们真的都养成了吗?
反思日常工作的点滴:手工活动之后桌上、地上的纸屑是谁收拾的?是老师?是孩子?是保育员?布置墙饰时撕下的废物是否及时扔进了垃圾桶?班级橱柜、钢琴、办公桌上的物品等是否每时每刻看上去都是那么的整齐有序?孩子交上来的东西是否整齐的放在规定的地方?……也许,每一件事看起来都是那么细小,但却折射着你的态度、你的习惯。
还记得刚参加工作时,幼儿园的每一次卫生检查我都是很紧张的,生怕哪个门缝没擦到,哪处灰尘没掸净,哪件物品没归位,哪条被子没叠好……因为后勤园长的检查可是超级严格的,但也正是那时的严格让我养成了做事细心、及时的好习惯。
幼儿园的事多而杂,一个不经意的环节就会让原本看上去很整洁的教室显得有些凌乱,但只要老师稍加留意,适当提点,好习惯就会逐步养成的。例如:户外活动结束回教室,孩子们把脱下的外衣随手www.smtxjs.com放在了玩具橱、椅子上,就去上厕、喝水了,其实只要老师一句话的提点:“请把衣服折好放到某处后,再上厕、喝水。”相信只要坚持,孩子们将衣服折好后放到指定地方的好习惯就会养成。再如:剪纸活动时,如果老师准备了放废纸的筐子,并在操作前就讲清楚剪下的废纸随时入筐,那么在活动结束之后,桌上、地上就少有纸屑,孩子们收拾整理操作物品的速度也会快很多,好习惯也就在这时逐步养成了。
其实,很多时候,当我们在埋怨孩子没有好习惯的时候,是否思考过成人提供了什么榜样?成人又给予了孩子怎样的环境?所以,良好常规的养成,需要你我从点滴处做起,并持之以恒。